乌鸦喝水
教材分析：
《乌鸦喝水》这是一篇充满童趣的课文，描写了乌鸦口渴而到处找水喝，终于想办法喝到了瓶子里的水的故事，表现了乌鸦的聪明可爱，也各告诉我们遇到困难要开动脑筋，想出解决问题的办法来。课文内容短小，通俗易懂，以“喝水”为线索，围绕“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝找水了”这一系列变化过程，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办
法，就能克服困难。教学目标：
1、认识“乌、鸦”等9个生字，会写“办、法”2个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。
3、懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋，想出解决问题的办法。 教学重、难点：
1、学会写“办、法”2个字，并能按笔顺正确地在田字格中书写。
2、明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。
教学过程：
一、创设情境，导入
1、出示课件
师：老师今天给小朋友们玩一个猜谜的游戏，好不好？看：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。（打一种鸟）【课件出示谜题】小朋友们赶快开动脑筋想想看，这是什么鸟？
师：是的，这是乌鸦。它是鸟类中的一种，嘴大而直，全身羽毛乌黑的。虽然它长的丑，不过却很可爱、很聪明。今天这只可爱的小乌鸦给我们小朋友带来了它喝水的故事，大家想不想听啊？（出示《乌鸦喝水》的课件）（板书课题：乌鸦喝水）（一起读课题）
二、读中识字，感悟课文
1、初读课文，提出识字要求
师：请小朋友们先翻开书到19课，自由地轻声朗读课文。在小朋友读之前，老师先提一个要求，把生字的音读准，读通句子，做到不加字、不漏字。
2、识字游戏
师：小朋友先根据拼音自由的拼一拼、读一读。谁来读一读这些字呢？ （课件：认认字宝宝【wū乌 yā鸦 kě渴 hē喝 píng瓶 shí石 bàn办 fǎ法 jiàn渐】）
A、指名读 B、全班齐读
师：小朋友读的真好，现在老师把拼音去掉再考考小朋友们会不会读。 （课件：我会读【乌 鸦 渴 喝 瓶 石 办 法 渐】）
A、指名读 B、全班齐读
师：小朋友们真是太棒了！老师把字组成词语了，再考考小朋友们会不会读。（课件：我也能读【瓶子 石头 办法口渴喝水乌鸦终于渐渐】）
A、请1—2个小组的朋友开火车读（师：小火车开起来！）
B、全班齐读
三、逐段朗读，边读边悟
过渡语：小朋友们真是聪明，这么快就读准字音，读通句子。下面让我们一起学习课文，请小朋友们再自由的读课文，边读边思考（课件：想一想【课文中乌鸦做了一件什么事？】）
师：小乌鸦到底做了什么事呢？请小朋友们先看课文的第一段。（齐读第一段）
A、第一段
（课件：一只乌鸦口渴了，到处找水喝）（谁来读一读？指名读） 师：读的真不错。小朋友们看看这里的“到处”是什么意思啊？（乌鸦到处找水喝，是只在一个地方找吗？还是在这里找，又在那里找，找了好多地方。）【相近的一词“处处”“四处”】
师：小朋友，你们看乌鸦为了能喝到水，找了这么多地方，真不容易呀！乌鸦会想些什么说些什么？我们读这一句的时候应该怎么读呢？（a、指名读 ）
师：乌鸦继续飞呀飞，找呀找，这时……你们看（课件：它看见一个瓶子，里面有半瓶水。）想想这时你好像听到乌鸦说什么了吗？你能感觉到乌鸦的心情吗？）（a、小组读）
师：小乌鸦找到了水真高兴啊！可是它却遇到了新的困难，怎么回事啊？（课件：可是，瓶口小，乌鸦喝不着。怎么办呢？）乌鸦喝不到水的原因是什么？这时，乌鸦的心情怎样？（a、自由读b、指名读c、全班齐读）
B、第二段
师：乌鸦喝不到水，怎么办呢？请小朋友们继续看课文（课件：乌鸦看见旁边有许多小石子，它想了想，终于想出办法来了！）（全班齐读）
C、第三段
师：乌鸦真爱动脑筋，终于想到办法了，它是很快就想出办法来的吗？课文中用的是哪个词呢？
师：小乌鸦想到的是什么办法？
小朋友们自由朗读第三段，把乌鸦是怎么喝到水的句子用横线画下来。
师：请一个小朋友把你画的句子读一读。（指名读：1-2小朋友读句子）（课件：它叼起小石子，一颗一颗地放到瓶子里。）
师：小朋友们想一想，乌鸦把石子放到瓶子里，瓶子里的水是很快升高的吗？书上用的哪个词？（课件：瓶子里的水渐渐升高了。） 师：小朋友们知道“渐渐”是什么意思啊？相近的词有哪些？ 师：老师现在做个实验，小朋友们看看水“渐渐”升高是怎样的？ 通过实验，我们知道了水是慢慢的、一点一点的升高，那我们还有哪些地方可以用上“渐渐”呢？你能用“渐渐”说一句话吗？（出示课件例句：夏天来了，天气渐渐变暖了。）
师：小朋友们想一想，这时候乌鸦的心情怎样？会说什么呢？（课件：它叼起小石子，一颗一颗地放到瓶子里。瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。）谁能把这种感受读出来呢？
师：乌鸦喝水的故事我们就讲完了，小朋友们喜欢这只小乌鸦吗？为什么？
师：是啊，让我们在一起来读乌鸦喝水这个故事吧！
四、写字指导、练习
过渡语：小朋友们要像乌鸦学习，遇到困难时要开动脑筋，想出解决问题的办法。那我们今天就一起来学习“办法”这2个字吧！
【课件出示“办”“法”】（谁能用最好的办法来记这2个字呢？）
A、教学“办”拼音：bàn
在田字格中书写，书写规则：先中间后两边的书写规则，注意两点的位置。（学生书写、组词）
B、教学“法”拼音：fǎ
在田字格中书写，书写规则：左右结构，左窄右宽。（学生书写、组词并用“办法”说一句话。）
师：小朋友们想一想，“办”和“法”都能和哪些字交朋友啊？（办法、办公、办事；方法、想法、加法等）
C、小朋友们在课本上把这2个字描红。
D、小朋友们在田字格中书写时，怎样才能把字写漂亮呢？
“办”先在田字格中间位置写“力”注意是横折内钩，撇要长一点，左边一点在横线中间，右边一点要在线的上面一点。
“法”左边“氵”要窄，右边的“去”先写一短横，再写竖，再写长横，最后是撇折和捺点。
五、拓展延伸
师：小朋友们开动脑筋想一想，乌鸦还有别的办法喝到水吗？（让学生回去以后动脑筋想一想，动手试一试，下节课和班里的小朋友们交
流。）（课件展示）
六、课后作业
1、把这个故事讲给小伙伴或家长听。也可以加上自编的动作边讲边演。
2．有感情地背诵课文。
下课，小朋友们，再见！
