《秋天的雨》片段朗读指导教案
——让学生爱上朗读的有效途径
师：同学们请看课文第二段，把你喜欢的句子读一读。
（生读，师巡视聆听）
师：同学们，刚才老师听见许多小朋友喜欢读这两个句子：
出示句子：
１、黄黄的叶子像一把把小扇子,扇走了夏天的炎热。
２、红红的枫叶像一枚枚邮票,邮来了秋天的凉爽。 师：谁愿意来读第一句？ 生１：读句子。
师：听你读了，我也想读。我们来比一比，看谁读得好，好不好？ 师：（有感情地朗读第一句）你们觉得谁读得好？ 生１：老师读得好。 生２：老师读得有感情。
师：老师哪个地方读得有感情？你说说。
生２：我觉得“扇那扇那”读得好。我听了以后感觉好舒服，好凉爽。 师：谢谢你，那我们一起把这种感觉读出来。你学老师再读一遍。
（生１再读句子）
师：这次你读得有进步，给点掌声。谁来挑战他，比他读得更好！
（生举手） 师：你很自信，读吧。
（生３有感情地读）
师：你不仅把“扇那扇那”读好了，“扇走了夏天的炎热”也读得不错。来，咱们一起读读这个句子，你们还可以配上动作。
师：读得太好了，给自己一点掌声吧！
师：我想请女同学来读第二句，男同学听一听，看看你能不能听出什么季节走了？什么季节来了？（女同学读）
生：我听出来了，炎热的夏天走了，凉爽的秋天来了。 师：说得太好了，我们一起把这两句话连起来读读吧。
（学生充满激情地读） 师：同学们，看看课文还写了秋雨中的什么景物？赶快读读下面几个句子，一边读一边想象你眼前出现了什么画面？自由读吧。
（学生自由读）
师：你仿佛看见了什么？说说吧。
生：我眼前出现了橙红色的果树，果树上的橘子、柿子多得数不清。 生：我仿佛看见了美丽的菊花，有淡黄的，紫红的，雪白的，好美丽。 生：我好象看见了金色的田野，一望无际。
师：你们说得多好啊！小朋友们，让我们用灵巧的双手贴出一个美丽的秋天吧。谁愿意来？（请出四个小朋友）其他同学注意观察，他们贴得怎么样？（分发橘子、柿子、苹果、梨的组合图片，学生贴画）
师：好，我们联系课文内容一起来看看，他们贴得怎么样？你发现了什么？
生：课文中说“橘子、柿子你挤我碰的”，可是他贴的橘子、柿子分开了，没有挤也没有碰。 师：我忍不住要为你鼓掌了，你真是一个会读书的孩子，那请你上讲台按照你的理解把它贴好，好吗？
（生重贴橘子、柿子图）
师：（指黑板贴画）小朋友们，看，多美的画面：金黄色的稻田，橙红色的果实，各种颜色的菊花，用一个什么词来形容？
生１：用“五颜六色”来形容。 生２：用“万紫千红”来形容。 生３：用“五彩缤纷”来形容。
师：对，这就是五彩缤纷的秋天，它给我们带来了丰收的景象。（师板书：五彩缤纷） 师：看到这五彩缤纷的秋天，你的心情怎么样？ 生：看到五彩缤纷的秋天，我的心情很快乐。
师：就让我们带着快乐的心情，配上自己喜欢的动作，站起来，把这一段尽情地、美美地读一读，喜欢的句子多读几遍。
（学生快乐地边读边做动作）
师：听了同学们的朗读，老师眼前也出现了一个五彩缤纷的秋天。秋天的雨滴里还藏着非常好闻的气味，请同学们看课文，自己读读第3段吧。
（学生自由读文）
师：读完了第三段可以找你的学习伙伴议一议，有什么疑问？看看你会提出什么问题来给大家讨论。 生１：香味为什么躲在小雨滴里呢？ 生２：小朋友的脚怎么会被勾住？ 生３：气味为什么藏在秋天的雨里？
师：你们真会提问，会提问是一个很好的学习方法。刚才小朋友们提的问题都非常有趣，一个“躲”字，一个“藏”字就写出了秋雨的可爱。下面四人小组讨论讨论这些问题吧。
师：讨论好了吗？来说一说，小朋友的脚怎么会被勾住？ 生：我读懂了，小朋友的脚被果实的香味吸引住了，舍不得离开。
师：是啊，秋天丰收的果实太诱人了，它不仅勾住了我们的脚，还勾住了我们的眼睛，鼻子，还有我们的心！
师：小朋友，秋天的雨跟我们捉起迷藏来了，许多香味都躲在小雨滴里呢，多有趣啊！来，把这种趣味读出来，老师和你们一起读，好吗？
师：（引读）秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
（学生接读）
师：小朋友们，听，秋雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了，老师带你们一块到秋天的树林里玩玩吧，看看树林里的小伙伴都在忙些什么？孩子们，出发吧！
师：看，小动物都在忙些什么？（播放动画）请小朋友们对照画面，自己读读第4段，看看课文是怎么写的？
（学生观察画面、读书）
师：你们一定有最喜欢的动物或者植物，你们来演一演它们是怎样过冬的。小雨滴看到这些动物和植物会说些什么？四人小组分角色先尝试一下表演吧。
师：（戴上小雨滴头饰）孩子们，小雨滴来了，我想和小伙伴聊聊天，谁是小喜鹊？ 生：我是小喜鹊。
师：你好，小喜鹊，你造房子这么辛苦，累不累呀？ 生：不累。 师：为什么不累？
生：因为我造了房子，冬天就不冷了，所以我不觉得累。 师：你想得真周到，谢谢你！谁是小松鼠？ 生２：我是小松鼠。
师：小松鼠，你好！今年松果的收成怎么样？ 生２：收成很好。
师：看到这么多的粮食，你的心情怎么样？ 生２：我高兴极了。
师：我也为你感到高兴，谢谢你！谁是小青蛙？ 生３：我是小青蛙。
师：好，现在谁来扮演小雨滴，跟小青蛙聊聊天吧！
生４：小青蛙，你好！瞧你忙得满头大汗的，休息一会儿再挖吧。生生3：不行。 生４：为什么不行？
生３：因为冬天快要到了，我要忙着挖洞，准备过冬呢！ 生４：你真是勤劳的小青蛙，我很佩服你！
师：小朋友表演得真棒。小动物都在忙着过冬，植物呢？ 生１：松柏穿上了厚厚的、油亮亮的衣裳。 生２：杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。
师：是啊，秋天的雨给人们带来了五彩缤纷的颜色，香甜勾人的气味，欢乐喜悦的声音。秋天的雨还给小动物和植物带来了忙碌，带来了喜悦！让我们怀着对秋雨的感激把第一段和最后一段合起来读读吧。
（学生充满激情地朗读）
师：小朋友们读得多好啊！读出了秋雨给我们带来的清凉和温柔（师板书：清凉温柔）读出了秋雨给我们带来的丰收和快乐。（板书：丰收快乐）小朋友们，我们再来赞一赞秋天的雨，把最后一段美美地读一读。
（学生声情并茂地朗读）
师：秋天的雨就是一首歌，你有什么话要送给秋天的雨？ 生１：秋天的雨啊，你把美丽送给了人间，我感谢你！ 生２：有了你，才有了大地的丰收，我爱你秋天的雨！ 生３：秋天的雨好清凉，好温柔，我喜欢你！
师：说得多好啊，感情多真挚啊！小朋友们都想说，那用铅笔在书上写上一两句话送给秋天的雨吧！
师：请写好的同学先读一读吧。
师：听了你们对秋雨的赞美，我很感动，我也写了一首歌词。让我们配上《小雨沙沙》的音乐，一起唱起来，赞一赞秋天的雨好吗？播放《小雨沙沙》音乐，出示《秋雨歌》师生练唱。
单美群
2013.10
