高三试卷讲评课的思考 李春雷
1．二次批改
2．试卷讲评要专题化——从暴露学生的典型错误的展示开始 3．补偿反馈
①讲试卷整体的情况介绍。主要介绍试卷的命题意图与其难度，有关数据，让学生了解自己的优势与薄弱环节，
②确定好讲题的顺序。如按知识块来讲解，如算法问题、统计问题、导数问题、数列问题、等也可按致错的原因来讲解，如审题失误、忽视隐含条件、基本概念理解不到位等。
③把握住讲解的关键。对出错率高的题目一定要找到学生致错的原因，学生独到的解法要展示，思路正确而学生未能解到底的，老师要分析出障的原因，并帮助学生完成后续工作。 关注解题教学：“解题前——慢审题”“解题后——多反思”是提高解题效益的重要手段 做题的目的是为了理解和掌握这些题背后的的知识和方法，并为这些知识和方法提供一个例证．
解题教学是数学教学的最重要环节，解题的首要目标是：领会知识、提升悟性、研究方法、建构模式。所以例习题的选取一定要紧紧围绕知识目标，不选偏题、难题和巧题，严格控制教学和训练中例习题的难度，夯实紧扣基础知识的题型。注重培养学生解题后及时回顾反思、课后及时回顾整理的良好习惯。通过回顾反思达到领会知识、畅通思路、形成通法、提高悟性、掌握数学本质的解题目标。“会概念、演习题 ; 演习题、悟概念
4、关于讲题
（1）思想、能力训练贯彻始终
对于复习的具体题目，关键在于抓住题目的解题思想与理性思维能力的训练，因此每解一个题目都要考虑，解题时是用什么思想作指导，主要考查了什么能力，例如，在解立体几何题目时，就要考虑识图，画图，想图能力的训练，逻辑推理能力的训练，在解许多题目时，有些学生把思维的重点放在解题的思路上，认为只要会解就可以了,就容易忽略运算能力和表达能力的训练。 1
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