《济南的冬天》优质课教学设计
【教学目标】
1、体会语言的准确性和生动性。
2、感知济南冬天的特点，体会作者所表达的感情。
3、找出文中运用比喻，拟人的句子，分析它们对突出景物特点的作用。 【教学重点】
找出文中运用比喻，拟人的句子，分析它们的精妙之处。 【教学难点】
感知济南冬天的特点，体会作者所表达的感情。 【教法、学法】 小组合作讨论探究 【教具准备】 录音机投影仪 【教学过程】
第一课时
一、导入新课：
师朗诵：\"那是五月的天气，小太阳撅着血盆似的小嘴，忙着和那东来西去的白云亲嘴。有的唇儿一挨慌忙的飞去；有的任着意偎着小太阳的红脸蛋；有的化着恶龙，张着嘴想把她一口吞了；有的变成小绵羊跑着求她的青眼。这样艳美的景色，可惜人们却不曾注意，那倒不是人们的错处，只是小太阳太娇羞了，太泼辣了，把要看的人们晒的满脸流油，于是富人们支起凉棚索性不看，穷人们倒在柳荫下作他们的好梦，谁来惹这个闲气。\"
师：我请一位同学有感情地读一下
读得不错。这段文字写的好不好？好在什么地方？
（大家畅所欲言，各抒己见）文字中有比喻、排比、拟人等修辞手法，运用了对比衬托的写作方法。 师：这么多文字主要写了什么？用一个词语来形容一下。 五月的天气炎热炽热毒辣等学生任意说
师：本段文字是我国著名作家老舍写的。\"五月的天气\"的炎热、日光的毒辣，在他的笔下被描写的淋漓尽致。我们今天一起来感受一下老舍笔下的冬天是什么样子的。 板书：十
六、《济南的冬天》
二、简介作者（投影）
师：请哪位同学将你收集到的有关老舍的资料读一下。 请学生起来读
师：说的还可以，老师补充一下，下面我们一起来看一下有关老舍的相关资料。
老舍（1899-1996）现代小说家、戏剧家。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。他的代表作小说《骆驼祥子》问世，被译成十几国文字，产生较大影响。新中国成立后，先后创作了《龙须沟》、《茶馆》 等23个剧本，小说《无名高地》和其它形式的文艺作品，歌颂新社会，文笔生动、幽默，富有浓郁的地方色彩。被誉为\"人民艺术家\"。有《老舍文集》行世。 师：我请一位同学读一下。
师：读的不错。当然老师收集的还不全面，课后大家再去收集。
三、整体感悟
1、生快速默读课文，解决生字词。（5`） 师出示投影巩固练习：
（1）、下列词语的字形、字音都正确的一项是（） A、济南一髻儿镶薄雪 B 觉得真得看护看吧 C 着落着急伦敦澄清 D 狭窄宽敞贮蓄水藻 （2）、选出正确的解释。
响亮的天气（A、十分明亮； B、声音宏大）
慈善的冬天（A、对人关心，富有同情心；B、温暖舒适） 那些小山太秀气（A、清秀；B、玲珑秀美）
2、师朗诵课文，分析课文 （1）、师朗读课文，配音乐。
师：刚才老师已经将课文读完了，下面老师给每个小组布置一个题目，大家讨论解决，然后请每组派个成员汇报。
第一小组：第一段。
问题：济南的冬天有什么特点？作者是如何突出这一特点的？ 第二小组：第二段
问题：济南的山水有什么特点？ ①、济南的小山有什么地理特征？ ②、作者怎样写出阳光下的小山特别可爱？ ③、人们的感受如何？ 第三小组：第三段、师：请大家齐读这一段：
问题：①、哪句话直接抒发作者对雪后美景大喜爱和赞美？ ②、作者写景大空间顺序是怎样安排的？ 山上山尖山坡山腰
③、作者采用哪些修辞手法来写景的？
4、讨论一下作者写景的句子渗透了作者怎样的感情？
（作者采用比喻、拟人的手法生动形象地描绘薄雪覆盖下的小山的美景，景中抒发了作者对这美景的喜爱和赞美之情，情景交融。 出示投影： 第一组：
（1）山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好象日本的看护夫。 这句话含有两个比喻，一是将\"_______\"比作\"白花\" 二是将\"_______\"比作\"日本看护夫\"。 （2）指出本体和喻体的相似之处。
（3）若将\"顶着白雪的矮松\"比作\"守卫边关的战士\"，行吗？ 明确：比喻一定要贴切。
大家思考这样一个问题：济南的冬天有什么特点？问中是从哪几个方面来写的？ 第二组：
（1）甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好象是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：\"你们放心吧，这儿准保暖和。\"
乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。
（2）甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害了羞，微微露出点粉色。 乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露出点粉色。
（3）甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照
个影儿呢！
乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。 师：老师将文中的一些句子改了，大家比较一下，老师改的好不好？ 我认为挺好的！
大家分小组讨论一下。（每组推举一名代表发言） 第四小组：第
四、五段
问题：（1）、第四段主要讲述什么？
（2）、第五段水的特点？一连写了五个\"绿\"是为了写什么？ （3）
（三）讲析第5自然段。 1．教师朗读第5自然段。
2．提问：济南有山有水，上面写了山的美，那水呢？（\"不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气\"）用四个字概括这里水的特点。（水藻真绿）板书。绿到什么程度？（\"把终年贮蓄的绿色全拿出来了\"，\"就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。\"）这里用了\"拿\"和\"不忍\"，你认为有什么妙处？（使物都带上了人的感情，用了拟人修辞格）。以上作者写出济南冬天的四个特点，把他对济南冬天的爱传递给了我们。 大家分小组讨论一下。（每组推举一名代表发言）
3、三读课文，总结全文。
师：本文是一篇很优美的散文，要有感情的朗读，下面我请一位同学将第三自然段读一下，要读出作者对济南冬天的喜爱赞美之情。 师：投影：（指名回答）
本文作者抓住济南冬天的\"温晴\"的特点，描绘了一幅幅济南特有的动人的风景画，抒发了作者深深的________________之情。
这里横线上可以填哪些词语。（喜爱，赞美，喜欢，深爱等）
四、创新训练。（写和画）
师：文章中老舍抓住\"温晴\"二字将济南的冬天描写的淋漓尽致，其中运用了大量的比喻、拟人等的修辞手法以及对比衬托的写作方法。现在请你仿照本文，来写一写我们家乡的冬天是什么样子？ 要求：（1）、
一、二两组来写一写。
（2）、
三、四两组的同学根据课文的内容来画一画济南的冬天。
师总结讲评。作者写尽济南冬天的特点之后，由分到合，发挥奇特想象，将冬天的济南包在空灵的蓝水晶里，构成一个美的整体。文章到此收笔，让读者沉浸在美的享受中。
五、布置课外作业。 1．背诵
1、
2、3自然段。
2．写出\"慈善\"\"宽敞\"\"澄清\"三个词的反义词，并造句。 3．预习第3自然段，画出你认为用得贴切的形容词。 【板书设计】：
《济南的冬天》
阳光朗照下的山 （小摇篮）
北国的冬天----风 山薄雪覆盖下的山（小水墨画）
伦敦的冬天----雾 济南的冬天（温晴）宝地城外远山（蓝宝石） 热带 ----毒日 济南的水：绿暖清亮
