幼儿洗手随笔
篇1：教育随笔：对于小班孩子洗手的一点体会
教育随笔：对于小班孩子洗手的一点体会
教育随笔：对于小班孩子洗手的一点体会
《纲要》“共同生活”小班中提出“幼儿学习洗手、洗脸，有一定的独立性”，“病从口入”是人人皆知的卫生道理，因此，要养成勤洗手的好习惯从儿时做起尤为重要。手、口动作频繁，是幼儿期的年龄特点，手经常接触到外界的各种物体，最易受到污染，幼儿在不经意间，易将不洁东西吃进体内而生病。鉴于此，我在随机教育中对幼儿进行勤洗手良好习惯的培养与日常生活相结合。因此，在小班初期组织专门的集体教育活动对幼儿开展健康教育内容，是十分必要的，也是有价值的。本次活动抓住幼儿的兴趣，采用图片、步骤图、动画片、儿歌等直观形象的手段，让幼儿了解洗手的重要性，学习洗手的步骤，养成勤洗手、讲卫生的好习惯。
活动开始，我以幼儿洗手的照片直接进入主题，让幼儿知道为什么要洗手？为了体现以幼儿为主体的教育原则，我尽量避免自己一人说教的形式，首先是鼓励幼儿自己来介绍洗手的方法，尽管幼儿只会搓搓手心、搓搓手背，但是我还是让孩子们上来演示给大家看，提高幼儿参与活动的积极性。然后，通过观看洗手步骤图、念儿歌、听“洗手歌”来感知洗手的正确方法。在感知的过程中我与幼儿一起空手进行洗手练习。通俗易懂的儿歌，具体形象的演示，富有激情的语言，再加上有徒手练习做铺垫，先前进行个别的纠正和辅导，使得实际练习得以有条不紊地顺利开展。在这里，教师更关注的是幼儿洗手操作练习的过程，而不是操作的结果，允许幼儿在洗手过程中出现问题后再引导他们关注洗手的步骤图，因此取得了很好的教育效果。
最后是洗手，此环节我为幼儿创设了学洗手的操作活动，由于第二个环节引导和讲解非常细致，前期准备工作也很充分，让幼儿真切观察和感知到如何能把小手真正洗干净的真实过程，所以孩子们都会用正确的方法来洗手了。
篇2：教育笔记：教幼儿正确洗手
教育笔记：教幼儿正确洗手
教育笔记：教幼儿正确洗手
今天我发现有的小朋友，进入厕所去洗手时，把水龙头开的很大，而且洗完手之后把手甩在了地上。于是我在小朋友们都洗好手之后，让小朋友们先来说一说手应该怎么洗，洗好手之后我们要怎么做才能把小手变的干干净净的。
有的小朋友说、：“我们要用水把手洗干净。”有的说：“我们洗好手之后要用毛巾擦干净。”我听之后对小朋友们说：“你们说的都对，但是说的不完整，现在小朋友来看看老师是怎么洗手。”
手是我把准备好的装有水的脸盆、毛巾和肥皂拿了出来问：“现在老师手拿的是什么呀？”“肥皂。”“哦，是肥皂，老师这里没有水龙头，那么老师就用脸盆里的水来洗手，现在看老师是怎么洗手的，等等我要让小朋友们自己也去洗手，看看小朋友们有没有按老师的方法在洗手。我们先把手淋湿，在淋湿手的时候我们要把水龙头开的小一点，然后我们擦上肥皂，我们要用掌心相对，手指并拢相互摩擦；手心对手背沿指缝相互搓擦，交换进行；掌心相对，双手交叉沿指缝相互摩擦；我们的小手要一只手握另一手大拇指旋转搓擦，要一个一个的转，全部要转一下。接着我们要弯曲各手指关节，在另一手掌心旋转搓擦，交换进行；我们的小手碗也要搓一搓最后我们要把小手用清水把手冲洗干净。洗好小手之后我们要关闭水龙头，再用干净的毛巾擦。看洗楚了吗，现在我要让小朋友自己也去洗一下小了。”
之后我看到小朋友们不在像刚刚那样在玩水或是把水开的很大了，但我知道这是暂时，在以后的时间里，老师应该经常提醒幼儿，让他们记住，小手是怎么样洗的。
篇3：教育笔记：养成良好的洗手习惯从小班做起
教育笔记：养成良好的洗手习惯从小班做起
教育笔记：养成良好的洗手习惯从小班做起
在幼儿园的一日生活中，为了确保幼儿身体健康，病从口入，养成幼儿良好的洗手习惯就特别重要。特别在幼儿园小班，孩子们刚从每个家庭接触到集体生活，充满了好奇和新奇，总会摸摸这儿，摸摸哪儿，以往在家庭中，爸爸妈妈爷爷奶奶总会拉着小手，亲子代劳洗干净搽干净，而在幼儿园集体生活中老师不可能以一个一个拉着手亲自洗，那么怎样让幼儿养成吃饭前，如厕后自觉洗手，洗干净手就要看老师的教育智慧了。针对小班幼儿的特点我总结了以下几个方法：
一、榜样激励法
小班幼儿的思维是具体形象，加上他们的生活经验有限，说教的方法对于小班幼儿是很难起作用的。只有以具体、生动的形象提供给幼儿行动的具体方法，才能引起幼儿的注意及学习模仿的兴趣。只要我们留心，可以说，榜样比比皆是。如：“瞧，小语的小手洗得多干净”、“看，浩浩洗手地样子真能干”，如此等等，老师只要表扬了某个小朋友，立即就会有许多小朋友纷纷模仿这个小朋友的良好行为。因此，老师应做到嘴勤，及时表扬幼儿中的良好行为。
二、营造洗手池的环境
为孩子营造洗手池的环境，贴上洗手的步骤（洗手六步法）和可爱的卡通图案，如：用幼儿喜欢的小白兔鼓励他，以连环画的形式张贴：小白兔最喜欢干净的小朋友，如果你用脏手喂小白兔，细菌会钻进小白兔肚子里，他会怎么样？让孩子喜欢幼儿园的洗手池的同时每次入厕，吃饭前洗手时都能看看、想想。
三、设置我的小手真干净评比活动
为了提高幼儿的自信心和激发幼儿在各方面的进步，我就发挥了小红花的作用，设置了我的小手真干净评比活动，用红花鼓励幼儿的进步。
四、儿歌的妙用
儿歌是儿童文学作品中的一种体裁，极其短小精悍，而且读起来朗朗上口，易记，在对儿童进行生活常规时，我经常使用儿歌来引起幼儿的兴趣和帮助幼儿掌握生活常规的要领。在洗手的时候，我边教幼儿一边洗一边念儿歌：“打开水龙头，小手湿一湿。关上水龙头，香皂抹一抹。手心搓一搓，手背搓一搓。大拇指头转一转，手心挠痒痒，最后冲洗小手碗。打开水龙头，小手冲干净。关起水龙头，拿起小毛巾，擦干净。”这样幼儿在不知不觉之中根据儿歌引导的步骤完成了洗手的任务。当然，他们有时也会遗忘，这就需要老师不断的提醒，反复训练。
五、在游戏中学习、练习
幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育，而游戏则是对幼儿进行常规教育的良好手段。因此，我充分利用教学游戏对幼儿进行生活常规教育。开学初，我组织幼儿玩“找朋友”的游戏，在老师的引导下认识自己的毛巾标记，并反复找出自己的标记朋友，使幼儿很快地记住了自己的标记，学会用自己的杯子和毛巾。通过这样反复的游戏，养成了幼儿洗完手把手差干的好习惯！
六、家园共育、达成共识促幼儿养成良好的习惯。
家庭是幼儿园的合作伙伴，幼儿园工作的顺利开展离不开老师的理解与支持。孩子们来自不同的家庭，受着不同的家庭教育与影响，为了使孩子们形成良好的生活卫生、行为习惯，我们利用家园联系册、个别交谈等形式架起与家长沟通的桥梁，使家长们意识到“家长是宝宝的第一任老师”，成人的一言一行、一举一动都潜移默化地影响着宝宝，家长们应为孩子起到身教的作用。在日常生活中培养幼儿养成良好的常规。
