2013学年第一学期八年级生物《线形动物和环节动物》教案
徐勇 陈美玲
一、教学目标
1、能识别线形动物和环节动物
2、能概述线形动物和环节动物的主要特征
3、举例说明它们与人类的关系。
3、养成良好的生活卫生习惯。
二、教学重点：
1、蛔虫和蚯蚓的形态结构特点
2、线形动物和环节动物的主要特征。
三、教学难点：
1、蛔虫和蚯蚓的形态结构特点
2、线形动物和环节动物的主要特征。
四、教学过程：
（一）、情境导入
由“想一想，议一议”进入新课学习。
（二）、自主学习
任务一 ——线形动物
围绕下列问题阅读课本P8-P9。
1、为什么称蛔虫为线形动物？线形动物是如何生活的？
2、蛔虫的身体结构怎样？这种结构与它的生活有什么关系？
3、人体怎么会感染蛔虫的？我们应该怎样做呢？
4、线形动物有哪些主要特征？
任务二——环节动物
阅读课本P9—P10，回答下列问题。
1、蚯蚓的生活环境如何？
2、蚯蚓身体结构有什么特点？这与它的生活有什么关系？
3、蚯蚓的时如何获得食物和氧气的？
4、环节动物的主要特征有哪些？
5、环节动物与人类有什么关系？
（三）、合作探究
1、为什么便前便后要洗手？
2、为什么切菜的时候熟食和生食要分开？
3、在一些地方，大雨后蚯蚓常爬到地面上来，这是什么原因？
（四）、知识梳理 线形动物：
1.体形： ；身体 ；体表： 。 2.消化： 。 3.生殖： 。
4.运动： 。 5.与人类关系： 。 环节动物：
1.体形： ； 2.身体： ；前端有： 。 3.呼吸： ；运动： 。 4.种类： 。
5.与人类的关系： 。
（五）、达标检测
1．在下列蛔虫的形态结构特点中，哪项是不属于适于寄生生活的（ ） A．身体呈圆柱形 B．体表有角质层C．生殖器官发达 D．消化管结构简单 2．在下列蛔虫形态结构的特征中，哪项是比水螅在进化上的高等之处（ ） A．虫体细长B．具有消化腔C．四周围有三片唇D．具有口和肛门 3．蛔虫进入人体是通过（ ）
A．呼吸道B．口腔C．蚊虫叮咬D．皮肤
4．患蛔虫病的人常有失眠、烦躁、夜惊等症状，其原因是蛔虫（ ） A．唇片叮咬 B．虫体活动 C．分泌毒素D．吸食人体营养 5．能正常生活的蚯蚓，其体表状况应为（ ）
A．湿润、光滑 B．干燥、光滑 C．湿润、粗糙 D．干燥、粗糙
6．在做观察蚯蚓的实验时，下列哪种操作可以使蚯蚓处于正常的生活状态（ ） A环境气体流通好，使蚯蚓体表干燥B蚯蚓的体表涂抹凡士林，保持体表湿润 C．将蚯蚓放入水中，避免体壁变干燥D．经常用浸过水的棉球轻擦蚯蚓体表 7．蚯蚓的生存环境是（ ）
A．干燥，疏松的土壤 B．潮湿，疏松，富含氧气的土壤 C．潮湿，疏松，富含有机物的土壤D．潮湿，疏松，植物稀少的土壤 8．雨后，常见到地面上有一些蚯蚓，这是因为（ ）。 A．蚯蚓爬出地面呼吸 B．蚯蚓爬出地面饮水
C．蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行D．借助潮湿的地面，蚯蚓改变生存环境 9．蚯蚓的体壁总是湿润的，这有利于蚯蚓（ ）。
A．完成呼吸B．在土壤中运动 C．吸收营养 D．保持水分 10．蚯蚓体表刚毛的作用是（ ）
A．防御敌害B．协助运动 C．捕杀小动物D．协助呼吸
11．观察蚯蚓标本时，应区分其前、后、背、腹，标志是（ ）
A．有眼睛的是前端，颜色浅的是背面B．有环带的是前端，颜色深的是背面 C．有肛门的是后端，颜色浅的是腹面D．有口的是前端，颜色深的是腹面
（七）、教学反思
在学习蛔虫的生活史过程中，要适当的加入个人卫生方面的知识，让学生印象深刻。
