说课稿
一、说教材
1.教材分析
《风筝》是三年级第三单元的一篇课文，这篇精读课文写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝和找风筝时的情景。文章语言 朴实，笔调清新，文章既写了“我们”放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，也写了丢失风筝时的伤心，同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。文章自始至终， 充满了童真童趣，使人如临其境，如见其景。
本课拟定两课时完成：第一课时学习生字，朗读课文,初读课文知道课文的主要内容.第二课时感悟课文，体会“我们” “做风筝、放风筝、找风筝” 时的心情变化，感悟童真童趣。我本次说课的内容是第一课时。 2．教学目标：
（1）认识生字,正确认读理解“精心”“希望”等词语的意思。 （2）正确\\流利的朗读课文,概括课文主要内容.3．教学重点、难点
重点是认读、理解生字词，朗读课文，概括课文主要内容 难点是概括课文主要内容
二、说学情 经过了两年的学习，学生已积累了一些识字的经验，初步具有独立的识字能力。学习重点也由识字逐渐向阅读过渡。一些阅读方法 掌握，如：朗读、默读；借助图画、生活实际、联系上下文理解词语，学生已有一定基础。但体会关键词句表情达意的作用和把握文章的主要内容，体会表达的思想 情感则是三年级学生的学习重点和难点。
三、说教法、学法
采用“学案”的教学模式
四、说教学流程：
1、古诗导入：
课件展示风筝图片,随后用一首学生熟悉的跟风筝有关的古诗导入.
2、检查预习情况：
我采用自由读、开火车读、二人小组检查读的形式来检查学生的预习情况，预习效果比较好，只有个别学生读“憧憬”和“磨坊”两个词时出现了错误。
对于不理解的词语我采用学生互帮互助的形式，学生能讲清楚的我就不再多做讲解。
3、课堂检测： （1）、多音字组词。
磨
坊 （2）、根据意思写出词语。 从检测情况看学生掌握的比较好。
4、朗读课文
（1）、要求：四人小组练习读课文，要读得正确、流利，努力做到有感情就更棒了。 （2）、小组展示读。
从小组读课文的情况来看，学生基本能做到正确、流利，完成了本节课的教学目标。
5、整体感知课文内容
（1）、课文围绕“风筝”写了哪几件事？
我采用（ 自学思考——小组讨论——汇报）的形式完成第一个问题。
（2）、概括课文主要内容。
这是本节课的难点，我先交给学生方法，然后逐步引导学生概括。
（3）、完成课堂检测。（学案）
