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2016湖南教师招聘：《门》教学设计
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《门》教学设计
一、教学目标 【知识与技能】
了解中国传统门的类别、形制、材料、装饰特点。能够绘制出一幅门作品。 【过程与方法】
通过对门饰的观察、欣赏，能够运用绘画形式，创作自己喜欢的具有不同风格的门。 【情感、态度和价值观】
学习不同的文化内涵树立热爱中国优秀文化传统的品质。
二、教学重、难点 【重点】
门的形制和装饰特点。用线面的形式表现中国传统门饰。 【难点】
传统门饰的文化内涵的体现。
三、教学方法
提问法、实践指导法、讨论法。
四、教学准备
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课件、已完成的门范画三幅、一幅门的造型简图。刮画纸、刮画竹签。
五、教学过程
(一)激发兴趣，导入新课 猜字激趣，导入新课。
教师出示手掌，请学生猜字。师：老师的手心里写着一个字，我想请同学们猜猜它是什么字?
师：你们真聪明。对了这个就是象形文字中的“门”字，在古代单扇门为户，两扇相并才是门。顺势引出课题。
(二)欣赏门，直观感知
1.提问：你都见过哪些材料制作的门? 学生回答后教师总结：木质、铁、竹子。
2.欣赏中国传统的门图片，提问：门的形状主要分为哪几种? 学生回答后教师总结：拱形、方形和圆形。 (三)环环相扣，具体分析
3.出示北京四合院大门，请找出门的各部分结构。 ------门头、门楣、门槛、门枕石、门框、门扇 4.深入学习门的装饰。
(1)对比分析，认识门的装饰特点。 学生回答后教师总结
色彩：北方采用红黄色调。南方采用黑白灰文雅色调。
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装饰方法：雕刻、彩绘和镶嵌。
中国门饰一般以雕刻为主，北方以彩绘木雕为主，南方则以浮雕和镂空雕为主。 (2)学习雕刻彩绘门的装饰特点。 A装饰的内容。
提问：刚刚看到的门上都有哪些图案?
学生回答教师总结：装饰的内容有几何图形或线条，人物，动物，花鸟。人们通常会用蝙蝠象征幸福。用牡丹、玉兰花代表富贵。用寿字或者桃子来寓意长寿。用葫芦、葡萄、石榴代表多子多孙。在花瓶上面插上月季花代表“四季平安”。
B装饰的形式： 提问：门上的纹样形式?
学生回答教师总结：门饰的形式主要是对称，图案的重复排列。 (3)学习镶嵌门饰的装饰特点。 A门钉。出示北京**城门图。
B门钹。出示门图。我们家的门上都有把手，古代的人门上也有，叫门钹。 C门簪。 在门框的上面还有一件很重要的构件。造型像古代女人头上的发簪，有两枚也有四枚或者更多。
D门枕石。 课件展示。你们猜猜这门枕石有什么作用?(加固作用)为了让开门关门时大门不会摇晃，门枕石可以强固门框的作用。因为雕成枕头形或箱子形，所以叫门枕石。而且还是区别家族地位的标志。
(四)巩固新知，实践展评
1.谈一谈感受与想法：欣赏了这么多的门，如果让你来设计，你会将哪些元素画进你的作品中?门的形状和纹样你会什么想法呢?
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2.其他班次学生作品欣赏。
3.布置作业：横店影视城的围墙设计一扇具有传统风格的门。 要求：用线作画，注意结合中国建筑的结构和装饰特点。 学生作画，教师巡视。播放音乐，课件图片循环播放。 4.作业展评。
(1)展示方式：让学生将作品展示在围墙上。
(2)评价角度：在我眼中，你们每个人都是设计师，在你的眼中，这么多的门哪一幅作品设计得最出色?哪一幅最具特色?说说你的感受和理由。
(3)评价方式：采用自评互评师评方式进行。 (五)回忆探索，小结拓展
学生谈谈学习本课的感受，如何保护传承传统门饰建筑。 教师以提问的方式回顾本科重点内容。 了解西方门饰特点。
六、板书设计 门
一、门的结构：-门头、门楣、门槛、门枕石、门框、门扇
二、门的装饰：雕刻、彩绘、镶嵌。
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