2013-2014学年度第一学期
三年级二班读书计划
一．与书为友
书籍是传承人类文明的纽带，是人类进步的阶梯。读书，不仅能开拓学生视野，增长学生知识，发展学生思维，更能净化孩子们的灵魂，陶冶孩子们的情操，提升孩子们的精神境界。为了激发我班学生的阅读兴趣，培养阅读习惯，树立良好的读书观念，引导学生在读书中开阔视野，在实践中形成能力，形成内涵丰富、特色鲜明的阅读文化，为建设和谐校园、书香校园打造良好基础。
（一）年龄特征
小学生的思维发展非常迅速。在长达六年的小学生活中，他们的思维方式和思维水平均发生惊人的变化。最明显的是从具体形象思维向抽象思维发展。低年级学生喜欢阅读一些带图画的形象生动的图画故事、寓言故事、成语故事等,因此，所选的书也应有所不同。
（二）阅读兴趣
“兴趣是最好的老师。”学生把阅读当作一种兴趣、休闲活动，将可养成阅读的习惯，将可获得各种知识,对于陶冶其情操，培养审美能力，提高学生语文水平，提高文化素养，也是至关重要的。因而培养阅读兴趣是十分重要的一点。人有学步时，读有起步时。适时施教，在学生开读的最佳时段，教师帮助其树立起阅读的兴趣是每个语文教师的责任，也是语文教育走向成功的机遇。 需要注意的是，课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，如果不及时检查督促，学生容易放任自流。为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，把该项活动引向深入，我班每学期都要进行若干次定期和不定期的阅读比赛、评比。对课外阅读取得一定成绩的学生，教师要及时地鼓励，让他们体验成功的喜悦。当学生在获得成功后，会更坚持大量的广泛的阅读，良好的读书习惯也就随之形成。同时个人的进步往往又是伙伴们效仿的范例，这样班里就会形成浓厚的课外阅读氛围，其意义也就更加深远了。
（三）文体类型
小学生，不管是一年级还是六年级，模仿是共性。他们往往对课文中出现的文章类型或老师介绍过的文章表现出异常的热情，并且就老师曾经指导过的阅读方式实施于相似文章，会显得轻车熟路。为此，适当关注文体类型，以配合课内教学也显得非常重要。一本好书,会带领学生遨游瑰丽多姿的知识海洋;一本好书，会引导学生探索古今中外的无数奥秘;一本好书,会帮助学生明辨是非、分清美丑。给学生图书、给学生时间、给学生方法，让学生与好书交上朋友。
二、本学期推荐阅读书目：
《亲爱的汉斯先生》《长袜子皮皮》《三毛流浪记》
三、指导策略：
（一）营造书香浓郁的读书氛围。
（1）做好读书摘抄活动。
为了丰富校园文化生活，培养学生的阅读兴趣以及创新意识，鼓励学生用生动的文字、优美的图案、明丽的色彩展示自己的读书收获，激发学生的读书热情，本班举行了读书摘抄活动，让每一位孩子都用自己喜欢的方式做摘抄。
（2）制作书签
在学生当中根据自己对读书的理解让学生自己设计和制作书签。可以把书签设计成自己喜欢的卡通形象，也可以把书签设计成各种书的形状，在书签上写上勤奋读书的格言和名句。让学生把优秀的名言制作成漂亮的书签，进行班级评比。
（3）记住班级读书口号：“书籍是人类进步的阶梯！”要求每个同学无论是早晨还是中午，走进教室就看书。
（二）建好班级“快乐书架”，让学生有书可读。
营造书香班级的重要内容就是要建好班级图书架，因此，我给班级的图书角起名为“魔力书吧”。班级图书架的书，针对班级学生的兴趣，可以引导和鼓励每一个学生把自己喜爱的书报拿来，与他人交流，有文学类、历史类、童话类、寓言类、科学类应有尽有。
1、老师从图书馆借阅一些书带到教室，自己又从家里带来几十本杂志，学生有的也为班级捐赠一些书籍，建立班级小书库。推选图书管理员，及时做好出借、及还书记录。
2、班级小书库定时向学生出借图书，保证学生每周轮换一次图书。
3、将读书作为奖励手段，鼓励孩子学习，激发读书兴趣。
选择平时上课回答问题积极的学生和作业做的好的学生去借书，这样不仅可以让想看书的孩子上课表现更为出色，让思绪活跃的孩子也可以投入到爱读书的队伍中去，在班级里创造出一个读书氛围，让每一个孩子都爱上读书，让书成为我们班每个同学进步的阶梯。
