作文评语集锦
字号: 小 中 大 发布: 2008-06-29 21:25:00 查看( 2672 ) / 评分( 25 / 0 ) / 我要评论(12)
个人分类: 黉坛衔微
作文评语集锦
一、记述类：
写景生动，词雅文练。布局新颖，用词简达。娓娓细说，清婉可喜。 写景状物，入木三分。层次井然，结构严谨。行文洒脱，趣味隽永。淡远情逸，隽永含蓄。平铺直叙，亦有情韵。 简洁流畅，意味深长。言近旨远，不同凡味。明察秋毫，描述生动。内容曲折，耐人寻味。逸趣横生，读来可喜。叙述紧凑，扣人心弦。婉转流利，真实不虚。内容充实，文从字顺。 优游从容，描写细腻。 据实叙述，畅所欲言。辞意从容，雅见情韵。叙事抒情，颇为贴切。文笔清丽，写景生动。布局顺当，描写逼真。语多赘馀，文欠生动。 内容贫乏，错字颇多。 收结过早，意未尽宜。文笔雄健，不落俗套。文情并茂，感人肺腑。叙述详尽，条理井然。遣词造句，行云流水。 刻划入微，栩栩如生。 取材不凡，运笔如飞。词义从容，雅见情韵。清新流畅，自然有致。 取材丰富，文字生动。 笔调轻松，颇富幽默。自然顺畅，有条不紊。
二、抒情类：
炫丽清新，颇有韵味。流利贴切，描写佳妙。 叙事抒情，均颇贴切。 淋漓尽致，颇切题意。结构完整，清新隽永。笔灵心慧，极富诗意。愤慨之情，流於翰墨。文约意广，境界深远。措辞婉约，面面俱到。尽情发抒，言词无碍。 明畅开朗，气势壮丽。轻松有趣，颇具题意。 辞藻瑰丽，清娩可喜。 文笔练达，意亦周到。抒情恳切，一气呵成。用词切当，意境不俗。情感丰富，事件趣卓。 真情流露，感人肺腑。文畅情达，雄深雅见。词句生硬，文意不明。 拖泥带水，语不明析。文句生涩，未能达意。草率成偏，殊少意义。 快乐之状，耀然纸上。 选词失当，譬喻不切。认识错误，不切题意。 文辞生硬，未能达意。 含意空虚，句亦欠顺。
三、论说类：
用词妥切，议论精当。激昂慷慨，扣人心弦。 见解脱俗，理顺意明。 细心求证，丝毫不苟。笔力劲健，见解不凡。 措辞得体，立论公正。 繁简适当，层次分明。句句有力，字字精辟。入情入理，甚见精纯。笔致轻松，理畅辞达。 豪放雄奇，不落俗套。面面俱到，论断正确。 诠释明确，措辞顺当。 说理调畅，议论允当。文气充沛，段落分明。思想敏捷，眼光远大。 脉络分明，有条不紊。 徒多费词，毫无精义。文从字顺，言简意赅。 内容杂乱，词句欠通。文句生涩，意不明畅。语寡欠详，析论不明。结构松散，文句欠佳。 语赘重复，文欠调畅。 选词失当，意不明朗。用词欠妥，语气不贯。 语言罗嗦，析论不明。 识见不高，文句生涩。
四、诗句评语：
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 ——想象丰富，思路开阔，无与伦比。 满园春色关不住，一枝红杏出墙来。 ——文采横溢，脱颖而出。
春来草色一万里，芍药牡丹相间红。 ——娓娓道来，其间内容和语言的精彩之处不断。
洛阳三月花如锦，多少功夫织得成。 ——文章精彩，功底好。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 ——笔法细腻，含而不露。 仰首接飞猱，俯身散马蹄。——遣词造句，灵活多变，得心应手。 白也诗无敌，飘然思不群。——构思与众不同,没有谁与之相比。 方宅十余亩，草屋八九间。——文章自然朴实.明月松间照，清泉石上流。——文笔清新，质朴。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋凤大散关。 ——格调豪放高昂，写出了志向。 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。——洋溢着凌然正气。 水面清圆，一一风荷举。 ——结构完整，材料一个一个都恰当。 清新庾开府，俊逸鲍参军。 ——文笔清新俊逸，别有风格。 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。——层次错落有致，含有哲理。 采菊东篱下，悠然见南山。 ——文章开始比较平淡，但最后卒章显志。 两个黄鹂鸣翠柳。 ——不知所云。 一行白鹭上青天。 ——写跑题了。
明月出天山，苍茫云海间。 ——选材好，但主题不明确。
别有幽愁暗恨生。
——虽然构思选材不错，但有表达不理想的地方。 纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。 ——虽然语言表达好，但文章意思表达不清楚。
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 ——开头比较感染人，写着写着意思就不明不白了。
二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。 ——选材好，但思想消极低沉。 孔雀东南飞，五里一徘徊。
——绕来绕去，说废话。
元嘉草草，封狼居胥。
——文章的架子搭的大，但草率仓促结束。 念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。——文章越扯越远，不着边际。 过春风十里，尽荠麦青青。
——都是些消极悲观的东西。 梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。 ——虽然感人，太凄凉冷落了。 素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。——不要怨天尤人，要看光明，看希望。 难识庐山真面目.——主题不鲜明 似曾相识燕归来 ——有抄袭之嫌 文似看山不喜平——情节曲折起伏
五、趣味评语：
1.你的文章像要凋谢的花朵，一点香味也没有啦。想想，怎样才能让花儿重吐芬芳？
2.错别字太多啦，像烧饼上的芝麻一样，能不能争取把芝麻从烧饼上拍下来呢？ 3.重点不太突出，犹如打水仗一般，水花四溅，就是找不着攻击的对象。 4.内容如同秋天的枯树叶，干巴巴的，这样人家怎么会愿意读呢？多看课外书，保证明年春天枯叶又变得碧绿碧绿的。
5.作文中有一句不懂什么意思，就像你告诉我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。
六、其它评语
1．批评式：例如：“此文语言不流畅，书写不认真，缺少生动形象的描写，是一篇不成功的作文。”如此评语，对于那些写作不认真的学生，可适当采用一下，但不可常用，否则会挫伤学生的进取心。
2．表扬式：“本篇作文选材新颖，构思精巧，动用了对比、反衬等多种写作手法，人物刻画细致形象，读后让人久久难忘，是一篇上乘的佳作„„”这样的评语，适于那些写作功底深厚的学生，老师中肯的评价，会让他们的作文更有高度和深度。
3．激励式：学生的写作水平是不均衡的，有的作文只是局部或个别句子、词语精彩，那么老师在写评语的时候，就要抓住学生的这些闪光点，来激发他们的写作兴趣。“文中的两个比喻句很美妙、独特，读后有身临其境的感觉，我很喜欢，希望以后还能享受到，相信你不会让老师失望的。”虽然寥寥数语，但这样激励所起的作用是不可估量的。
4．劝勉式：作文是学生抒发心灵的芳草地，他们的喜怒哀乐尽显其中，因此教师在写评语的时候，更要关注学生的思想动态，把他们引到积极向上的轨道。“人可以用精神的高度让自己远离物质的贫困，在别人享受美食的时候，你可以沉浸在精神食粮的摄取中，它将给你带来无穷的乐趣，让你在宽度与深度上超越他们！”我想，这样几句话带有劝勉式的话语，足可以使那些因贫困带来烦恼的学生感到释然。
5．反问式：教师有时可以根据学生的作文特点，提出一些带有深度的问题，让学生自己去思考、解答，在不断反思中提高写作水平。例如：你认为哪些地方描写最精彩，为什么？文中有哪些深刻的体悟？你使用了哪些写作技巧？你最不满意之处是什么？„„ 6．暗示式：“很喜欢你这篇作文，风趣、幽默之中不乏哲理，文笔流畅如行云流水，如果书写再漂亮些，不就更锦上添花了吗？”如此表扬之中的含蓄批评，更会触动学生的心灵，引起他们的重视。
7． 研讨式：针对写作上的某些问题，教师可采用商量式的口气，和学生共同探讨、改进。例如：“如果引用一首和本文有关的诗开头，你感觉如何？”“叙述的事件，采用插叙的方法是不是更引人入胜？”“结尾的语言如果再精炼含蓄且富有哲理，更会让人回味无穷，你认为呢？„„”
8．简单交待时间、地点和结果„„语言简练，规范，开篇吸引人。
„„以„„开头，较有新意。前因后果娓娓道来。
开篇简明扼要，精炼有序；重点描述„„给人留下深刻印象。
以景喻情，开头颇有新意；倒叙开头，渲染意境。
开头直奔主题，也是一种写法。
开头很活泼。拟人化手法的运用使开头显得活泼，
反问句开头，吸引读者。
开头直奔主题，让人一目了然。
开头点题，用词很吸引人。
9．场面和气氛描写为文章增色不少；
„„对精彩地方进行简单描述；点面结合
简单介绍情况，自然过渡到下一段；
情境描写调动起悬念；
充分运用语言、动作、心理描写，使事情具体、生动。
简要叙述前因，进行铺垫。
这一部分可以加入对话或者一些心理描写。
将„„改成„„更合适些，
自然承上启下，细节描写突出人物品质，令人感动。
叙事中夹写景，以已度人，将心比心。
拟人化语言使文章更显得生动活泼。
