古代诗歌四首、课外十首古诗复习教案 教学目标：
1、背诵古诗
2、默写
3、理解古诗词的主题思想或作者所表达的主旨
4、对名句、重点词语能够进行赏析 教学重点：
1、记忆十四首古诗词并能进行正确书写
2、掌握对名句佳词的赏析方法 教学难点：理解并掌握古诗词所表达的主要思想 复习方法：
1、小组协调合作确定重点问题并掌握
2、以竞赛方式提问检查
3、以小组或个人方式展示各小组的复习成果
备注：复习过程以小组形式进行，充分尊重学生自主权利，让学生自学自悟自检。给学生充分的空间和时间进行思考、总结和感悟，并提供广阔的舞台让学生充分展现自己的学习成果，表现自己的学习能力，张扬自己的独特个性，进而提升各方面素质！ 教学过程：
一、深情导入 你见，或者不见我
我就在那里
不悲不喜
你念，或者不念我
情就在那里
不来不去
你爱，或者不爱我
爱就在那里
不增不减
你跟，或者不跟我
我的手就在你手里
不舍不弃
来我的怀里
或者
让我住进你的心里
默然 相爱
寂静 欢喜
这是仓央嘉措的诗，是情诗，是展现大爱的诗，这情是亲情，这情是友情，这情也是我们的师生之情。你爱，或者不爱我，我始终是那个看着你成长盼着你成才的老师！这就是我们汉字的神奇，这就是我国诗歌的精妙，短短几个字就能传情，短短几句话就能表意！今天就让我们再来回顾一下我们学过的十四首古诗，再一次品味诗人浓浓的思念之情，再一次感受诗人豁达的胸襟，再一次随同诗人一起领略祖国的四季美景！再给大家三分钟时间准备一下，我们就来展示看看大家复习的怎样？
二、巩固测验
通过以小组评比的检查方式，激发学习上的好胜心，培养竞争力；也通过互相检查的方式，查漏补缺，针对自己小组的复习方案和复习要点碱性补充，以求达到最优效果！
（一） 小组齐备，比一比那个小组背的清晰流畅声音洪亮。
小组自选诗歌（十四首），自己编排背诵形式，以展现小组风貌！（各小组适当加分，最后算总成绩）
（二） 抽签背诵诗歌，各小组随机点同学抽签决定背哪首诗词，胜出者给小组加分！
过渡语：给小组表现非凡，也让我们领略了不同小组的异样风情，可是，不会有滥竽充数的吧？敢不敢一个人背诵呢？好~~那就让我们用最古老的方式————抽签来决定背那首诗吧！谁敢做第一个吃螃蟹的人呢？（通过者加分，计入小组成绩）
（三） 过渡语：整首诗背过是远远不够的，如果我说出上句你能很快答出下句，或者我给出下句你能很快答出上句，那才算真的背过了，真的厉害呢！敢不敢试试呢？（以抢答的方式进行，调动课堂气氛，计分）
（四） 过渡语：哇！！大家把诗词都背的滚瓜烂熟了！但是，我有点担心，大家理解了吗？~~~好吧！那我检查检查吧！
（五） 过渡语：大家背的很好，理解的也非常棒！可是我们的学习不是只停留在嘴上的呀，还要动动手，接下来，就让我们一起来默写，比一比谁写的又快又准确！
二、拓展提升（学生根据自己复习的内容进行拓展，可想象，可联想，可总结归纳，可区别记忆，可交流经验。总之，通过课本剧，小品剧等表演形式将自己对学习内容进行一次汇报演出，将自己的才华展现张扬）
过渡语：《钱塘湖春行》中以俯视角度写花草的诗句是哪句？这是哪个季节的景物呢？（春天）那我就要考考大家了，我们学过的诗词歌赋中，你还知道有哪些也是描写春天景象的呢？ 例如：
1、对春天景象进行描绘的诗句
2、对夏天景象进行描绘的诗句
3、对秋天景象进行描绘的诗句
4、对冬天景象进行描绘的诗句（可整首诗背诵）
5、古代的是配上乐就可以唱，今天依然有很多歌曲用的是国代诗文，如《明月几时有》
6、小品剧把诗歌的重点知识用现代的形式进行演绎，加深印象！例如：曹操《观沧海》、白居易《钱塘湖春行》
7、经过这么多年诗歌的熏陶你也可以尝试自己写一写诗，抒发自己的感慨和感悟。
