参加“提高教学质量”分析会培训心得体会
城西小学 黄美珍
2015年春季期期末学生放假后，西山镇中心小学组织全体教师进行校本研训。其中7月8日，我到西山镇中心小学参加了关于2015年秋季期期末质量检测质量分析会，通过深入学习，我感触颇深。尤其是教学质量方面的经验介绍与问题剖析，使我对有效提高教育教学质量有了新的认识。
教学质量是学校的生命线，是学校生存和发展的希望，是教师成长、学生成材、家长认可、社会满意的见证，更是每一位教师辛勤工作的历史使命。所以作为一名教师，认清形势，提高认识，全面抓好教学常规，提高教学质量。通过学习我懂得了一些提高教学质量的措施与方法：
一、强化学生养成教育管理。
良好的学习习惯是提高教学质量的重要因素。教师要认真具体地制定学生课堂学习规范，规定学生的言行举止，特别是学习要求，加强对学生的养成教育。通过各种争创活动，培养学生良好的学习习惯，学会一些基本的学习方法，提高学习能力；从而形成良好的学风、班风；为学生的可持续发展奠定坚实的基础。
良好纪律是有效的课堂教学保证，在一个有良好的班风的集体中生活与学习的学生，会自然有一种优越感和自豪感，班风越好，同学们个体目标完善的需要就越迫切，他们会为维护集体荣誉、完善与发展集体而自觉的奋发努力。班风是无形的力量，它影响着集体成员，使他们向着更高的目标前进。管理是力量的保证，对学生日常行为的管理，要常抓不懈，健全制度，严格管理，一个班级没有严格的纪律不可能有好的成绩，为此我们要重点强化纪律观念，比如强化时间观念，早晨要求同学们7：30前，下午13：30前必须到校，早上到校进入教室坐在自己的位上，由学生干部领读，下午到校自习，没有迟到的，养成了良好的纪律观念，生活习惯带动了学习，班风正，学风好，整个班级工作有条不紊，秩序井然，有了纪律保证，学习环境好，学生的学习兴趣浓，积极性高，才能保证教学质量的提高。
二、应充分发挥课堂教学主渠道作用 教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据年级、学科学生的基础和不同特点，制定切实可行的教学措施，使\"向40分钟要质量\"的口号真正得到落实。
1.教师要把功夫下在课前。
教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细研究备课，写好课堂教学设计。必要时采取集体讨论的方式备课。一般说来，备课越充分、越认真，课堂教学质量越高。备课备什么？说法不一，但这么几项是要包括的：备学生、备课程目标、备教材、备教参、备重难点、备知识点、备教学内容、备教学设计、备教学方法、备学生活动、备例题、备作业、备教法、备课堂及时检测和反馈等。这里所列的需要“备”的每一项内容无不要求“认真、充分、精益求精”。
2.教师要把力量放在课内。
教师每堂课要尽可能做到优质高效，并遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；如运用多种教学形式，激发学生的学习兴趣。人们常说：“兴趣是最好的老师。”因为兴趣是一种心理倾向，是学习动机中最现实和最活跃的因素。根据小学生的心理发展特点，他们对一些游戏、故事、活动特别感兴趣，所以教师在设计教学时，就必须采用多种形式激发学生的兴趣，让他们在玩中学、在活动中学。平时教学中，让学生在充满生活情趣的课堂中参与学习。以鼓励为主，真正让孩子体验学习的喜悦、学习的信心、学习的激情，这样往往就会产生事半功倍的教育效果。再如实践操作：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。不管是哪个学科都能找到实践操作的机会。我的经验告诉我，数学是所有课程中最重要的，学生的思维能力，推理能力的好坏要看数学学的好不好，第三利用课件演示：在学生比较难理解的抽象的知识面前，利用课件这个直观的武器，能够很容易让学生轻松的掌握知识。
三、应加大对后进生转化力度，提高整体成绩
在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不要放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。 我们的教师有效地采取如下措施：（1）建立后进生成长档案；（2）任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；（3）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；（4）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。（5）任课教师要相互合作交流，想办法上不让学生出现偏科现象。
4.教师要精选课堂教学例题、习题、作业题。
（1）作业的形式要多样，可分口头、书面、思考，布置课外阅读作业，力求能开拓学生知识面，启发学生思维、培养学生能力。
（2）作业的内容要精选，份量适当，难易适度，并具有层次性、思考性、应用性、开放性。
（3）作业的规格要统一，严格要求学生认真、按时、独立完成作业，做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。
（4）批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改。
（5）重视作业的讲评，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。
（6）不允许有学生代批作业现象。
（7）自我提升。开展“一帮
一、齐进步”结对子活动，让班级好的学生进行一对一帮助，提高后进生学习的成绩。
（8）家长协助。调动家长的积极性，号召家长每日检查孩子的作业，帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。
四、教师要学会巧妙的运用教学方法 1.认真钻研教材，做到心中有数。
上课时，教师要对所有的知识点做到了如指掌，传授时才能做到游刃有余，这样，学生就会在心里佩服你，就会喜欢上你的课，上课时也会认真听讲。因此课余时间，要认真钻研教材教法，分析学生的学习基础及个别差异，明确哪些内容是学生难以理解的，哪些是难于记忆的，哪些是容易被忽略的，哪些是容易错混的，做到心中有数。我还常常查阅一些与教学相关的课外资料，充实课堂的内容，激发学生学习数学的兴趣。 2.做到严爱有加、建立民主平等的情感氛围。
良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。因此我们要放下架子，到学生中去，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们，从而让他们喜欢我们，也喜欢上我们的课。其次，对班里每个同学我们都要做到一视同仁，不偏爱一部分人，也决不放弃一个同学。对学习困难的同学，给予更多的关心和耐心。
3.培养学生看、听、说的能力。
思考的过程总是和看、听、说结合在一起的，在课堂上，只有眼睛看过来，耳朵听进去，才能把思考的结果说出来。所以我们要注重培养学生看、听、说的能力。
五、教师要十分要重视自身的教学反思
叶澜教授指出：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，就有可能成为名师。每个教师要养成反思的习惯。具体要求如下：
1.要对自己的课堂教学进行反思，做到课前反思、课中反思、课后反思，并在自己教学设计中写出教学反思；
2.在教研活动过程中进行反思；
3.每次质量监控的测试后要教学反思，并写出质量分析。
总之，每一个教师都要重视教学的每一个环节，着眼于每一个学生，做教学中的有心人，努力探讨教学的新思想和新方法，教学质量就一定会稳步提高。
