语文教研活动心得体会
11月14日（星期四）中午，宜良县马街镇小学语文下片教研组在西边小学举行了识字教学研讨课，并邀请了中心校各位领导以及下片语文老师等十多位参加教研活动。
马家冲小学的王辅贵老师上的是二年级《识字5》，课堂上气氛活跃，学生学习兴趣浓厚，是一节较成功的语文识字课。课后，举行说课、评课活动。大家感受颇深，都踊跃发言。肯定了王老师的识字课设计颇具匠心，从生动美丽的图片引入，随文识字，既学习了生字，又学习积累成语，句子。真正做到了字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇的知识结构。使识字课变枯燥为有趣，学生学得趣味盎然；教师重视学习方法的指导和学习习惯的培养，使学生在低年段学习到一些学习语文的方法，养成良好的学习习惯，为今后学习打下基础。最后下片教研室教研员韩笑老师就如何教好低年级识字写字课提出指导性教学模式，使各位老师获益匪浅。
王老师对学生有效的引导，充分的体现“教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者，引导者和合作者”的教学理念。王老师的语言精炼、丰富，对学生鼓励性的语言十分值得我们学习。在思想教育方面，王老师处理得比较好，自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位教师。看到王老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。当我听着王老师的课后，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处，王老师师在教学二年级《识字5 》这一课时，他让学生一边观看情境图，一边引导学生看图说话。王老师和蔼可亲的语言，为学生理解识字内容奠定了基础，王老师课堂语言简洁，准确，他用自己挥洒自如的语言引领着学生。
在这那天的听课中，我发现王老师都有几个优点：
1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证学生对字词的正确理解，才能保证学生们学到正确的知识，地道的语言;
2、善于利用多媒体等各种手段辅助教学，使同学们接触到的知识更直观，更生动;
3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性;
4、有扎实的语文素养，词汇丰富，课堂充实。 通过这次听课活动后我对新课改有了更深的认识。教学改革就是创新，观念的更新是教育生存和发展的前提，在以后的教学中我要努力做到以下几点：
1、认真学习教育理念和教育教学先进经验。
2、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容。
3、上课时大胆放手，培养学生的自学能力、分析问题、解决问题的能力。
在这次马街中心校小学语文组识字教学研讨活动中，还有很多值得我学习的。在今后的教学工作中，我要以他们为榜样，不断更新教育理念，提高个人素养，多学习相关知识，学习名师们新的教学理念、教学思想，学习他扎实的教学基本功底等等，积极思考，精心设计，力求体现以学生为本，处处为学生考虑，上出有价值、有质量的课。
2013年11月18日
朱小金
