1.槐乡的孩子
教学目标 知识与技能目标
1.学会11个生字，认读11个生字，积累叠句。 2.有感情地朗读课文。
3.了解槐树、槐花、槐米及槐树种子的知识，感受槐乡的风土人情。 过程与方法目标
通过朗读课文，品词析句，学习找依据说理由的读书方法；并透过文本展开想象，感受语言文字的美。
情感、态度价值观目标
感受槐乡的五月给孩子们带来了幸福与快乐,体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴,热情好客、潇洒豪放的品格。学习他们吃苦耐劳、自力更生的精神。 重点
1.学会六个生字，认读四个生字，积累叠句。 2.有感情地朗读课文。 难点
1.感受槐乡的五月给孩子们带来了幸福与快乐,体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴,热情好客、潇洒豪放的品格。
2.学习他们吃苦耐劳、自力更生的精神。 板书设计
槐乡的孩子
五月 —— 是槐乡孩子满意的季节 八月 —— 是槐乡孩子繁忙的季节
教学过程
第一课时
一、导入
1．谈话导入，激发兴趣。
同学们，你们知道吗，有一个美丽的地方叫槐乡，那里每到六七月份，满山遍野的槐树便开了花，散发出淡淡的清香，远近的人们都闻得到呢！你们想去看看吗？（出示图片）槐乡不仅景色美，而且还有一群和你们一样可爱的孩子。今天我们就来学习《槐乡的孩子》。
2．板书课题 齐读
题目是文章的眼睛，透过这双眼睛，你想知道什么呢？（槐乡的孩子怎么样？槐乡的孩子在干什么？）
二、范读课文
1．要想解决同学们刚才提出来的问题，我们应该怎么办？对，读书。书中自有黄金屋。下面，老师先把课文读给你们听听，好吗？
2．是不是有什么话要跟老师说呀？（或：你们感受到了什么？）
三、初读课文，识记生字 1．学生自读课文
（1）学生独立阅读，扫除生字障碍；
（2）在小组中互相帮助纠正读音； 2．开火车分段检查朗读。 3．交流不明白的词语。
4．认读生词（自读、指读、开火车读等）
四、再读课文，整体感知
1．读课文，说说课文讲了一个怎样的故事。
2．思考：为什么说“五月是槐乡孩子满意的季节”、“八月是槐乡孩子繁忙的季节”？
第二课时
一、导入
上节课，我们初读了课文，学习了生字词，这节课我们再次走进槐乡，感受孩子们快乐的生活。
二、品读课文
再读课文：为什么说“五月是槐乡孩子满意的季节”、“八月是槐乡孩子繁忙的季节”？结合有关语句画一画，说一说，读一读。
三、全班交流
老师通过范读带领学生一起感受槐乡孩子的快乐。
无论朗读课文还是生词，都要采取多种方式，如：开火车读、同桌互读、指名读，让学生既读的扎实，又兴致盎然。
最后整体感知，锻炼学生总揽大意、获得直觉、捕捉感受点的能力。
引导学生再读课文，并根据中心话题把发言权交给学生，尊重学生个性化的理解，创设各抒己见的氛围。让学生从读中体味真情。
（一）为什么说“五月是槐乡孩子满意的季节” 1．槐花的样子漂亮（1）
“山山洼洼”“坡坡岗岗”“瑞雪初降” “远看像„„”“近看如„„” 2．槐花的味香（2）
“香香的花粉”“甜甜的蜜”“香喷喷的槐花饭”“香气扑鼻”„„ 3．槐乡的孩子快乐（3）
“小妞儿衣襟上„„发辫上„„”
“小小子儿口袋里„„”
小结：槐花飘香的五月，是孩子们满意的季节，他们是那样的幸福与快乐。
（二）为什么说“八月是槐乡孩子繁忙的季节”？ 1．摘槐米的情景（
5、
6、7）
炎热的天气、勤劳的孩子、虽然繁忙劳累但享受到了收获的快乐。
（穿插介绍“槐米”的相关知识） 2．劳动时间长（8） 3．卖槐米，教学费（9）
小结：繁忙的八月，孕育了孩子们勤劳善良、自立自强的品格。
四、拓展
1．你喜欢槐乡的孩子么？把你的感受写在小本本上。 2．学习侧面烘托的写作方法。
如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香香的花粉，酿出了甜甜的蜜。噼噼
啪啪，孩子们跑来了，篮子挎走了白生生的槐米。”作者从侧面写出了槐花的香，这是槐花的馨香引来了蜜蜂，引来了孩子。“鸡儿热的耷拉着翅膀，像塌了架的草垛；狗儿热的吐出舌头，躲在树荫下直喘粗气；蝉儿热的不知如何是好，到处扯着嗓子乱叫。”这几句对动物的描写，道尽了八月的炎热，更衬托出槐乡孩子勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格。 本单元的文化主题是“儿童生活”，本课中有很多的词句充满童真童趣，引导学生关注这些词句，读深，读透，品出味道，从而把握文本的情感目标。
3.鼓励学生勤于动笔，勤于思考，做生活的有心人。
4.学生到了高年级，有必要适当渗透一些写作方法，有助于写作能力的提高。
