《迷宫脱困》教学设计
武进区林南小学 王伟
【教材分析】
本课是基于苏教版《小学信息技术》教科书四年级第24课《穿越迷宫》的内容进行教材重组。本课以“设计使用鼠标控制角色穿越迷宫”为主线，着重介绍了条件判断命令及侦测命令的使用。本课是scratch较为高级的综合运用阶段。
【学情分析】
本课的教学对象是小学四年级学生，他们已经学习过前面六节课的内容，对Scratch已经有了一些基本的了解。条件判断命令在小学的信息技术课中第一次出现，四年级学生对这个概念的理解有一定的难度，需要教师结合相关知识进行较为细腻的教授。 【教学目标】 1.知识与技能
（1）理解侦测与判断的含义和作用。 （2）掌握条件判断控件的形状和使用特点。 （3）理解角色在“穿越迷宫”中经历的过程。 2.过程与方法
通过自主探索和讨论，掌握自主学习的方法。 3.情感态度与价值观
通过自己设计小游戏，培养对scratch与信息技术的兴趣和热情。 4.行为与创新
通过编写“智闯迷宫”的脚本编写，能使用条件判断设计其他程序。 【教学重点】 重点：理解【教学难点】
难点：理解并运用角色运动中的侦测与判断。 【教学方法与手段】
从学生喜爱的游戏入手，激发学习欲望，合理有效开展任务驱动、启发式教学，通过自主学习、学生演示、交流评价，促进学生之间的交流与融合，通过汲取他人的学习经验，促进自身知识与学习方法的改进。
、
控件的含义与使用。 【教学课时】
安排一课时 【课前准备】
小游戏、微视频、课件。 【教学过程】
一、激趣导入，揭示课题。
师：同学们，今天王老师给你们带来一个小游戏，大家愿意去玩一玩吗？请打开桌面上的“小游戏”，试着去玩一玩，看看哪位同学最先过关。
学生打开游戏，玩一玩游戏。
师：同学们能给这个游戏取个名字吗？ 学生汇报。
师：哪位同学来给大家分享一下这个游戏是怎么玩的？ 学生反馈游戏过程。
师：这位同学说得很详细，其实你说的就是我们这个游戏的规则。今天我们就用Scratch软件来制作一个这样的迷宫脱困游戏。揭题：迷宫脱困。（板书）
【设计意图】
选取学生感兴趣的小游戏导入，可以激发学生学习兴趣，营造良好的教学氛围，让学生在“玩中学”；学生说游戏组成及规则，让学生对自己开发的程序有一个规划设计，根据需求开发程序，培养程序开发思想。
二、任务驱动，探究新知。 1.画迷宫，导入角色
师：现在我们还没有迷宫和角色，请大家动手画一个迷宫背景，导入一个角色，并调整角色的大小和位置。
任务一：用5分钟时间在舞台上设计一个迷宫路线，导入一个角色，调整角色的大小和位置。
学生动手操作。教师课件出示示例迷宫路线图。 【设计意图】
通过学生的自由想象，设计出个性背景和角色。
2.分解任务，完成掌握的脚本
师：同学们，我们这个游戏的主角是小明，请大家讨论一下，他要做哪些事情？
学生讨论。
师：哪位同学愿意来分享你的讨论结果？
学生反馈讨论结果：设置角色起点坐标；鼠标控制角色移动；碰到橙色区域无法穿越；碰到“出口”，提示过关，程序停止。
教师根据学生回答出示板书（板书），并及时补充。 师：这四个板块的内容中，有哪些部分是大家会做的？
学生反馈：设置角色起点坐标；鼠标控制角色移动。（个别学生可能会做障碍判断）
师：真棒！看来同学们对前面所学的知识掌握得很牢固。下面请同学们自己动手搭建脚本。
任务二：搭建自己会做的脚本：设置角色起点坐标；鼠标控制角色移动。 学生操作。
师：哪位同学愿意展示自己的作品？
指名学生展示搭建的脚本，并让学生说程序。 【设计意图】
将任务分解，逐个完成。通过学生反馈，及时了解学生知识掌握状态，复习巩固旧知，完成已经掌握的脚本搭建。 3.障碍判断
（如有会做障碍判断的同学，请他上台演示搭建障碍判断的脚本，并引导学生说：如果角色碰到颜色“橙色”，那么角色后退，无法穿越）
师：根据游戏规则，我们可以使用“控制”模块中的条件判断控件
在尖框中插入条件，使用“侦测”模块中的两端尖角控件，如果条件成立，就会执行它内部的脚本。请同学们自己动手去找一找，试一试。
任务三：使用条件判断控件和尖角控件，设置角色无法穿越橙色区域。遇到困难可以参考课本135页“障碍判断”。
学生自主尝试操作。
师：我们请一位同学上台演示搭建障碍判断的脚本。 指名学生上台演示操作，并说程序。 师：看来你很会学习，程序设计得很完整。 4.成功过关
师：现在我们的游戏即将设计完成，还差最后的“临门一脚”：碰到“出口”提示过关，程序停止。“出口”我们可以作为一个新角色导入（教师提供），请同
学来说说这里应该使用什么控件。
学生汇报。
教师根据学生的汇报，演示使用控件
控件搭建“成功过关”的脚本。
师：如果要让程序停止执行，在脚本的控件，并且满足一定条件才能被执行。
师：条件已经有了，现在我们还要添加一个停止执行的控件。 教师演示添加
控件。
这个脚本内要有可以停止
控件和
任务四：使用控件完成“成功过关”程序，提示并停止程序。 学生操作完善脚本。 展示学生的完整程序。 教师及时评价。 【设计意图】
通过教师对条件语句及条件侦测的讲解，突出本课的教学重点；通过学生尝试、参考教材及师生演示，让学生牢固掌握条件判断及条件侦测控件的运用。
三、延伸拓展，升华程序
师：现在同学们已经把基本的游戏完成了，你是不是还有更好的点子改进游戏，增加游戏的可玩性？
学生汇报自己的程序改进想法。
师：请同学们根据今天所学知识及自己的想法，去尝试改进自己的程序，遇到困难可以向你周围的同学或者老师请教，也可以参考老师提供的微视频。
学生自主尝试改进程序。
四、作品展示，交流总结
师：恭喜同学们，凭借自己的聪明才智，成功完成迷宫游戏的开发设计。哪位同学来向大家展示自己的完整作品？
指名学生展示自己的完整作品，并说一说自己作品的得意之处。师生进行评价。
师：从同学们的作品可以看出，通过今天的学习，你们一定有收获，能说一说你的收获吗？
学生回答。
师：大家的收获真多，希望大家能继续努力，成为一个Scratch开发高手。 【设计意图】
作品展示与评价是学生交流、取长补短的好机会。 通过谈收获可以梳理知识也可以达到自我评价的目的。
附板书：
迷宫脱困
设置起点
设定坐标
角色行走
鼠标控制
障碍判断
条件语句、后退
成功过关
提示、停止
