新田县中小学教师
岗位素质培训
学习心得
龙泉五小何土发
2013年四月中旬我参加了全县中小学教师岗位素质培训，学习时间共六天（双休日），学习的主要内容有师德建设、中小学突发事件处理技能、校园文化建设工作构想和课堂教学准备策略与技能。通过学习使我更清楚地认识到当今世界科学技术突飞猛进，知识更新换代异常迅速，作为教师就必须善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务，提升自身的业务水平，以适应新形势的需要。培训的主要目的是提高全体教师整体素质和促进教师专业化建设，提高教师在新形势下的工作技能，是全面实施素质教育的需要。下面我就这次学习谈谈自己的学习感受：
一、通过听取了胡玉明讲师主讲的《师德师风建设》和《校园文化建设构想》，使我重新认识了当前教师职业道德方面存在的问题和新时期人民教师应具备的职业道德的内函，对教师师德师风的基本特征、核心思想和前瞻性有了深刻的认识，使我能够深刻认识到教师职业道德对于教师成长的重要性。《师德师风建设》旨在阐述教师职业道德修养提升的方法，对教师如何提高自身道德素养提供了指导性意见。 新时期的教师要树立新的科学的教育、教学发展观。教师要灵活运用各种教育手段，做到宽严适度、刚柔相济。教师职业 1
使命的真谛乃是精神成长，即引导未成年个体精神世界的生长生成，启迪他们对于人生和世界的美好情怀，给他们的幸福人生奠定良好的精神基础。我们的老师都是极有威严的，教师的职业道德是不容质疑的，这就使得教师真正成为了颇有权威的“传道、授业、解惑”之人。然而在传授知识的同时，教师的社会道德品质也在一并的传授给学生，潜移默化的影响学生终身。因此教师不仅是知识的传播者，他还要为培养下一代可塑型人材做出贡献。我们要认清我们肩负的历史使命，树立崇高的职业信念，为祖国的未来打下良好的基石。为此，我们应为祖国培养出全面素质的创新人材。对于我们的学生我们要用平等的眼光去看待，不能用成绩把他们分为三六九等，也不能由于好恶而疏远或亲近谁，我们应给予他们同等的发挥创造的机会，让他们在我们创造的气氛中健康成长。让自己在日常教育工作中用高尚的师德和严谨的师风来潜移默化学生，在学生心中打造“学高为师，德高为范”的教师形象。
学校是育人的场所，好的校园文化可以净化学习风气，创造出良好的育人环境，胡玉明老师的讲解，为我们创设良好的育人平台提供了非常有价值的指导意见。
二、听取了唐含老师主讲的《中小学突发事件的处理技能》，让我更清楚认识到教师责任的重大。他不仅仅是上好课的单一职业，更肩负着学生的安全，家庭的和谐及社会的安定。学校是人员密集的地方，总免不了出现这样那样的问题，我们要掌握和运
用正确的工作方法来处理好各种矛盾。发现问题不害怕，不搪塞，不掩饰，不退却。用积极、科学的办法化解矛盾，处理纠纷，既要保护学生，又要维护自己的利益。唐老师的演讲深入浅出，既有理论上的支撑，更有实践上的验证，很有启发性。
三、课堂改革是现今教育工作的头等大事，也是老师们关心的热门课题。邓桐富老师主讲的《课堂教学准备策略》为处于课改迷茫中的老师指明了方向。课堂改革中，怎样置身于其中并有所建树并不是光有热情就够了，它还需要先进的理念，科学的方法和行之有效的技能技巧。邓老师从课改的基本要求出发，到课改的最终目的——课堂高效，做了很好的探讨。从课改环境创设到课改理念的提出，从老师的准备到学生的适应都做了很有针对性的分析。讲演深入浅出，不论理论知识还是专业程度都让听课的老师耳目一新。
课改是一种文化。他不以你喜欢与否来决定，这是教育发展的必然。新环境下的学生，不允许我们还是以老一套来灌输知识，那个把学生当成容器的时代已经过去。我们学校在课堂改革中有了自己的探讨，形成了自己的风格：把课堂交给学生，让课堂活起来，让学生活起来，让学生动起来的课改理念，让我们的老师教学方法更灵活，让我们的学生学习更主动，让我们的课堂更生动。更能体现人文思想，让课堂更趋于人性化和民主化。
通过这次培训，使我在教师的职业道德修养、教师的发展、教育教学水平和教育科研能力以及打造高效课堂等方面都得到
了进一步的提高。使我更加坚定了教书育人的信心和决心。我充分认识到为了适应素质教育的需要，更好的胜任新世纪的教育教学工作，必须不断的全面提高自身素质。从理论和实践的结合上学习和领会了教师职业修养所涵盖的内容，提高了自己的事业认识，职业认同水平，增强了自己从事教育事业的使命感和责任感。
让我对在这次培训中为我们无私付出的老师们说一声谢谢！
