北师版小学数学五年级上册
数学与交通
山东省枣庄市台儿庄区实验小学 林向阳
课题：相遇
教学内容：56—57页
学习目标：
1.会分析实际生活中简单的相遇问题的数量关系,提高学生用方程解决简单实际问题的能力.
2.学会绘制线段图并会根据线段图分析数量关系.
3.经历解决问题的过程，体验数学与日常生活密切相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的能力.
教学过程：
一、创情板题示标导学，北师版小学数学五年级上册数学与交通教学设计。
1.创情板题
导语:同学们,我们以前已经学习了行程问题中的速度、路程和时间,你还能回想起它们之间的关系吗?今天,我们继续学习有关行程问题中的一个新问题-----相遇,板书课题.
2.出示学习目标，指名读。
过渡：为了达到学习目标，请看自学指导。
3.出示自学指导：
认真看课本56页内容，重点看方框里的内容.思考：（1）什么是相遇问题?相遇问题有什么特点?（2）题目中有着怎样的数量关系?（3）怎样估算张叔叔与王阿姨相遇的大致位置?依据是什么? （4）你能用其它方法来解答吗?
5分钟后比一比谁能把例题讲清楚并会做与例题类似的题目(如有疑问,可讨论也可举手问老师).
二．学生自学
1．过度语:自学竞赛现在开始.
2． 看一看:学生认真看书,教师目光巡视，督促学生自学。
三．交流探究
过渡：看完的同学请举手，看会的同学请放下。
1.同位交流: 把你自学的收获和困惑在组内交流一下
2.全班汇报质疑
过渡:通过自学,谁能把你的学习收获介绍给大家?
3.汇报学习内容.
（1）什么是相遇?相遇问题有什么特点？
（2）题目中有怎样的数量关系？怎样表示出这样的数量关系？
（3）你会用几种方法解答？
4.其他同学补充.
5.学生质疑讨论.
6.教师适时点拨.
四．考一考
1.过渡：同学们有了这么多的收获，老师想检测一下你们的自学情况，好不好?
2.出示检测题:课本57页 “试一试”
2名学生在指定位置板演，其余在练习本上做。教师巡视指导。
五．议一议
1.更正：认真观察黑板上的题，意见不同的请用不同颜色的笔再错题旁更正,不擦去原来的.
2.讨论: 谁做的对，为什么？谁错？错在哪里?说出错的原因.
3.师生评价
4.同桌互改:
（1）同位交换一下作业本,互改.（2） 全对的请举手.
（3）做错的请举手,并说一下错在哪里?
5.师生小结：本节课你有哪些收获，还有哪些疑问？
六．当堂达标
过渡：同学们有信心正确完成当堂达标吗？
1.作业:57页“练一练”第1题
2.练习:57页“练一练”第2___5题.
教学反思:
课题：旅游费用(一)
教学内容：教科书58页
学习目标：
1.会利用已有的知识，依据实际情况给出较经济的方案，培养其数学应用意识。
2.提高学生分析问题和解决问题的能力，感受数学与生活的关系。
一、创情板题示标导学。
1.创情板题
导语:同学们,我们以前经常去旅游,在景点购票时往往有许多优惠方案,现在长城旅行社推出了两种优惠方案, 为了节省费用,你能帮着算一算哪一种方案更省钱吗?今天,我们学习有关旅游的问题-----旅游费用(一).导出并板书课题.
2.出示学习目标，指名读。
过渡：为了达到学习目标，请看自学指导。
3.出示自学指导：
认真看课本58页内容，重点看A、B两种方案的优惠方法.思考：（1） 如何比较大人和小孩人数不相等时两种方案的费用哪一种最优惠?（2）通过计算,你发现了怎样的规律?
5分钟后比一比谁能把例题讲清楚并会做与例题类似的题目(如有疑问,可讨论也可举手问老师).
二．学生自学
1．过度语:自学竞赛现在开始.
2． 看一看:学生认真看书,教师目光巡视，督促学生自学，教学反思《北师版小学数学五年级上册数学与交通教学设计》。
三．交流探究
过渡：看完的同学请举手，看会的同学请放下。
1.同位交流: 把自学的收获和困惑在小组内交流
（1） 说方法 :
（2） 问困惑: (有什么规律?)
2.全班汇报质疑
过渡:通过自学,谁能把你的学习收获介绍给大家?
（1） 汇报学习内容.如：你是怎样判断大人、小孩人数不同时两种方案哪种更省钱的？通过这两个题你发现什么规律？
（2）其他同学补充.
（3）学生质疑讨论.
（4）教师适时点拨.
四．考一考
1.过渡：同学们有了这么多的收获，老师想检测一下你们的自学情况，好不好?
2.出示检测题:课本58页 “试一试”
2名学生在指定位置板演，其余在练习本上做。教师巡视指导。
五．议一议
1.更正：认真观察黑板上的题，意见不同的请用不同颜色的笔再错题旁更正,不擦去原来的.
2.讨论: 谁做的对，为什么？谁错？错在哪里?说出错的原因.
3.师生评价
4.同桌互改:
（1）同位交换一下作业本,互改.（2） 全对的请举手.
（3）做错的请举手,并说一下错在哪里?
5.师生小结：本节课你有哪些收获，还有哪些疑问？
六．当堂达标
过渡：同学们有信心正确完成当堂达标吗？
1.作业:60页“练一练”第1题
2.练习:60页“练一练”第2题.
教学反思:
课题：旅游费用(二)
教学内容：教科书59页
学习目标：
1.能用不同的方法解决租车方案问题.
2.让学生体会到用列表的方法解决租车方案问题比较简便.3.培养学生数形结合意识及思维的灵活性.
教学过程：
一、创情板题示标导学。
1.创情板题
导语:同学们,上节课我们学习了旅游购票的优惠方案,如果租车去,又会有哪些优惠方案呢?现在育才小学租车去秋游, 为了节省费用,你能帮着算一算哪一种方案更省钱吗?今天,我们继续学习有关旅游的问题-----旅游费用(二).导出并板书课题.
2.出示学习目标，指名读。
过渡：为了达到学习目标，请看自学指导。
3.出示自学指导：
认真看课本59页内容，重点看大车、小车几种租车方案及每种方案租金的计算方法.思考：（1）共有几种租车方法? 如何计算每种方案的租金?哪一种更省钱? （2）怎样用列表的方法设计租车方案?（3）以上几种方法， 哪一种方法比较简便？
5分钟后比一比谁能把例题讲清楚并会做与例题类似的题目(如有疑问,可讨论也可举手问老师).
二．学生自学
1．过度语:自学竞赛现在开始.
2． 看一看:学生认真看课本59页内容,教师目光巡视，督促学生自学。
三．交流探究
过渡：看完的同学请举手，看会的同学请放下。
1.同位交流: 把自学的收获和困苦与小组的其它同学分享一下
2.全班汇报质疑
过渡:通过自学,谁能把你的学习收获介绍给大家?
（1） 汇报学习内容：课本上介绍了几种租车方案？如何计算每种方案的租金？哪种方案更省钱？给同学说说。如果把上面的方案用表格体现出来你会吗？
（2）其他同学补充.
（3）学生质疑讨论.
（4）教师适时点拨.
四．考一考
1.过渡：同学们有了这么多的收获，老师想检测一下你们的自学情况，好不好?
2.出示检测题:课本59页 “试一试”
2名学生在指定位置板演，其余在练习本上做。教师巡视指导。
五．议一议
1.更正：认真观察黑板上的题，意见不同的请用不同颜色的笔再错题旁更正,不擦去原来的.
2.讨论: 谁做的对，为什么？谁错？错在哪里?说出错的原因.
3.师生评价
4.同桌互改:
（1）同位交换一下作业本,互改.（2） 全对的请举手.
（3）做错的请举手,并说一下错在哪里?
5.师生小结：本节课你有哪些收获，还有哪些疑问？
六．当堂达标
过渡：同学们有信心正确完成当堂达标吗？
1.作业:60页“练一练”第3题
2.练习:配套练习册有关题目.
教学反思:
课题：看图找关系
教学内容：61—62页内容
学习目标：
1、能读懂一些用来标识数量关系的图表，能从图中获取有关信息，体会图表的直观性。
2、结合实际问题情境，学会分析量与量之间的关系，提高观察能力。
3.了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件和行为，体会数学图形语言简洁、明了的特点，增强数学应用的意识。
教学过程：
一、板题示标导学
1、创情板题：在报纸、杂志上我们会经常看到一些用来表示数量关系的图表，从图中看数量关系，往往更直观。这节课我们就来学习—看图找关系
2、出示学习目标。（见上面）
3、自学指导
认真看课本61页时间和速度关系图。重点看课本上的图表。思考：
（1）图中纵轴和横轴表示的意义是什么？
（2）公共汽车从解放路到商场之间共行驶了分
（3）在第1分内，汽车行驶速度从0提高到米/分
（4）从分到分，汽车速度增加。
（5）从分到分，汽车速度减少。 （6）从分到分，汽车速度不变
二、学生自学：
1、过渡语：自学指导明确的同学请举手。下面自学竞赛开始，比比谁看书最认真，坐姿最端正，自学效果最好。
2、看一看，生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学
三、交流探究
1、小组交流
师：看完的同学请举手，看会的同学请放下手，现在以小组为单位交流你的自学收获和遇到的困惑。
2、全班汇报质疑
师：现在展示自我的机会到了，谁有勇气把你的自学收获与大家分享一下？找一名同学汇报自学收获，其他同学补充。（课堂随机生成）
师：学生汇报后，谁还有什么补充或疑问吗？
四、考一考
师：同学们真了不起通过自学能有这么多的收获，现在敢不敢接受挑战？下面老师来考考你。
课本62页“试一试”第
1、2题
五、议一议
1、更正
师：做完的同学认真检查
做完的同学请举手，做完的同学观察黑板上的同学做后有什么不同，发现错误或方法不一样的上台用黄色粉色更正。（找学生一次次上台板演）
2、讨论
（1）第一道题哪个同学做的对？为什么？
（2）第二道题哪个同学做的对？为什么？
（3）评价：师、生评结合，可从书写质量与正确率进行评价。
3、同桌互改
这两道题都做对的同学请举手，把掌声送给自己，做错的同学及时纠正。
4、小结：
师：回想一下这节课你学了哪些知识？你最大的收获是什么？
六、当堂检测
师：下面我们就来运用所学的知识来做作业，有信心做全对的同学请举手？
作业：完成配套练习册中习题。
教学反思：
