Unit 7 It’s raining.
一、本课的主题是: Weather and actions.
二、教学目标(Teaching objectives):
1.认知目标(knowledge objectives)
1）Using the Present progreive Present tense to expre actions 2）Describe the weather and what you are doing.2.技能目标(Ability objectives):
1 ）Improve speaking、reading and writing abilities.
2 ）Learn to give a report.3.情感目标(mental objective)
Pay attention to the weather changes,take care of yourself.
三、活动设计及实施
Step 1: Lead in Tai Yuan TV station needs a weather reporter.Do you want to be a weather reporter? 设计目的：通过电视台招聘天气预报员，激发了学生的学习兴趣。 Step 2: New words Show different pictures,ask the students to describe the weather in the pictures.(Rainy、windy、cloudy、sunny、snowy) 设计目的：利用多媒体图片展示，学习不同的天气状况。 Step 3: Practice 1）听力练习，完成1b、2a、2b的听力活动。
2) 学生仿照1c、2c对话与组内成员合作交流,进行情景对话。
设计目的：发挥学生自己的主观能动性，体现学生在学习中的主人翁精神，同时也培养了学生与人合作的意识。
Step 4: Report( Learn to be a weather reporter)
多媒体展示 CCTV Weather Report Hello, everyone.Here’s CCTV’s weather report.Different weather is in different cities.Look! It’s ______ Shanghai is ______It _ _____
in Harbin, the children_______ a snowman. , the man ___________
at home.
in Hangzhou, the students _________ _____.Guangzhou __ ______, the boys_____________ .设计目的：让学生“学了就用”，学生在练习使用目标语的同时锻炼了自己的口语。
Step 5: Group work( Try to be a weather reporter) 1)学生以小组为单位的活动形式展开讨论，谈论各县的天气状况。 2)在讨论完成后，每组派代表到台上作报告。介绍太原市各县的天气状况及人们的活动，选出“最佳天气预报员”。
设计目的：“最佳天气预报员”评选活动，利用学生的好胜心，激发了学生的学习兴趣；学生在对话、竞赛的过程中训练了学生的口语交际能力、组织能力和创新能力。与此同时，教会了学生欣赏他人，并通过正确的评价建立自信。
Step 6: Homework 介绍太原境内各区县的天气情况及人们不同的实时活动状况。（不少于10句话)
设计目的：将书写训练置于真实的语言情景中，使学生有感而发，有话可写。
四、反思及体会。 情景教学就是通过设计出一些真实性和具体场合的情形和景象，为语言功能提供充足的实例，并活化所教语言知识。创设的情景越活泼、生动、准确，学生就越能理解所传递的信息，触景生情，激活思维，激发表达思想的欲望。在整个教学过程中，为学生创设了比较真实的情景，教师把课堂主阵地还给学生，是一个学生主动运用本单元所学目标语言解决实际问题的过程，使学生“学了就用”“在用中学”“在用中进一步巩固”，使学生在做事情的过程中体验到学习的乐趣和成就感，从而更好地投入到今后的语言学习活动中。
