感恩润泽心灵 特色铸就品牌
长期以来，学校把德育工作放在首位，以促进学生养成良好的品德和行为习惯为目标，以开展礼仪教育、养成教育、感恩教育为抓手，充分运用社会和家庭的资源，不断充实和完善学校德育内容，努力促进学校德育工作上层次、上台阶、成特色，提升了学校的办学品位，赢得了良好的社会声誉。
一、以活动为载体，突出工作实效
学校把开展丰富多彩的活动作为学校德育工作的重要载体。根据学生身心发展规律，寓德育于活动之中。主要通过形式多样的校内外活动，对学生进行“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”教育。开展经典诵读、励志演讲比赛、学雷锋活动、英语口语比赛、庆六一文艺汇演、书法绘画比赛、庆元旦文艺联欢等活动，以活动为契机，搭建学生自我教育和展示自我的平台，让学生的思想得到感染，行为习惯得到提高。同时，结合重大纪念日，开展专题教育活动。如清明节的赵博中队的扫墓活动、建队节少先队的入队仪式等。寓教于乐，激发学生热爱祖国和传统美德教育，弘扬民族精神。开展征文竞赛、校园广播、板报、手抄报、主题班会等教育阵地建设，促进了学生生动活泼、文明、健康地发展。
此外，学校以礼仪为基石，内化个人修养。为了抓礼仪教育，专门编写了自己的校本教材《生命与文明礼仪同行》一书，让班主任上文明礼仪课。学习和参观文明礼仪的一些 1 做法，学校也根据活动的安排评选礼仪标兵，师生共同学礼仪，师生共当文明人。学习文明礼仪知识、促使学生在“明礼”的同时，引导学生在生活中不断体验和感悟，并主动践行，把文明礼仪要求内化为个人修养，并外化为行为习惯。
二、以感恩润心灵，实现育人特色
学校把感恩教育作为德育教育的的切人点，并申报了课题《感恩教育在班级管理中的应用》进行专门的研究。
（一）制定规划，确保感恩教育实施的长效性与系统性。为确保感恩教育实施的长效性与系统性，学校在一开始实施感恩教育时，就把感恩教育纳入学校工作计划，成立专门的感恩教育领导小组，制定感恩教育的长远规划与实施方案，编写系列校本教材，设置感恩教育课，配置专门的感恩教育老师，召开专题会议布置感恩教育工作，组织教师外出参观学习，积累经验。确保感恩教育实施的长效性与系统性。
（二）营造积极的感恩教育氛围。为积极创造出良好的校园环境，对孩子的心灵会起到耳熏目染的净化作用，学校让孩子在每天排队放学的时候，诵读弟子规，并且和家长约定，让家长在接送孩子上放学的过程中，利用身边的现实的正面和反面事例，对孩子及时的进行感恩方面的教育。校园内、班级内利用宣传栏、黑板报张贴有关感恩宣传标语和图片，利用主题班会、升旗仪式下的讲话、感恩活动倡议、校园广播站等阵地宣传发动，营造声势和活动氛围。让学生每天同唱一首感恩歌曲、同读一篇感恩的故事等，让学生在感恩氛围中学会感恩。
（三）开展感恩教育活动，增强学生感恩意识。为了依靠各种活动来加以强化学生感恩意识的形成，学校制订了详尽的感恩教育实施方案。开展亲情征文活动、布置爱心家庭作业、举办班级“二十四孝”故事会等对自己的父母感恩；举行《感谢您，老师》演讲比赛、《世恩难忘，师情永存》作文比赛、《我爱我师》手抄报比赛对自己的老师感恩；收集“祖国之最”、祖国的世界之最以及祖国的自然风貌，人文景观、经济发展、科技进步，军事强大、文化繁荣等有关文字、图片资料，以“我的祖国”为主题开展征文活动、演讲比赛、办一期板报，出一份手抄报。利用国庆节之际，组织学生“歌唱祖国”合唱比赛等感激祖国之恩。
（四）针对学生身心发展的阶段性特点，开展感恩教育。学校针对小学阶段孩子的认知水平和成长过程的特点。低龄段的学生，突出对父母、对亲人、对老师、对同学玩伴，对身边现实现象的感恩教育，淡化对祖国、对社会等抽象形态的感恩教育。随着学生认知水平的成长和思想道德的形成与发展，逐渐拓宽感恩的内容和范围，对学生进行对祖国、对社会、对大自然等抽象形态的感恩教育。
（五）开发校本教材，塑造学生的感恩意识。学校编写了一系列校本教材---《感恩伴我成长》、《经典诵读 书香童年》、《生命与文明礼仪同行》等。校本教材内容以弟子规、二十四孝故事、感恩名言、感恩故事作为感恩教育的载体，通过诵读弟子规、二十四孝故事、感恩名言、感恩故事，使孩子在思想道德发展萌芽阶段，就接受优秀思想道德的熏 3 陶，帮助学生建立明确的价值观念，装养成良好的行为习惯。
三、以家校社共建，完善管理机制
为了更好地完成学校的德育工作，学校拓宽空间，形成家庭、学校和社会共建的和谐局面。父母是孩子的第一位老师，家庭是孩子受教育的第一课堂，家庭教育对学生思想品德的形成有着至关重要的作用。因此，学校非常重视和发展家庭教育，经常利用校讯通、面谈、打电话等形式与家长联系，把家庭教育与学校教育紧密结合起来，共同关爱学生。学校每学期定期召开2次家长会，让家长们走进校园，更进一步地了解学校的教学情况以及孩子的上课情况等，并邀请家长针对教师的教学和学校的管理提出合理化德育教育的建议，最大限度的培养学生成人，共同联手实施德育教育工作。
