让红岩精神永远根植于孩子心中
——烈士墓小学弘扬红岩精神教育探索 烈士墓小学 王晓娟
“红岩精神”是民族精神的重要组成部分，具有鲜明的时代特征，在群众中有着广泛而深远的影响，为我校广大师生所熟知。1985年，邓颖超同志题词：红岩精神永放光芒。2002年5月，江泽民同志到重庆视察工作，再次强调发扬红岩精神，并把红岩精神与井冈山精神、长征精神、延安精神定位到中国共产党人和中华民族的宝贵精神财富，并列为民主革命时期党的四大优秀传统精神，这就更加突出了红岩精神的历史地位和现实意义。我校开展该课题研究具有得天独厚的地域优势，学校紧邻红岩革命纪念馆，作为沙坪坝区革命传统教育基地，在以革命传统教育带动行为养成教育方面且有历史的积淀和显著的效果，这为对该课题的研究打下了坚实的基础。我校认为：“继承和弘扬红岩精神就是把先烈身上涌现出的坚定理想信念、爱党爱国的思想情操、崇高人格魅力、优秀人性品质，植根于学生的心灵，融入学生的生命，指导学生的行为，使其有理想、有信念、有爱心、懂协作、积极进取、富有社会责任感的一代新人，让优秀的民族精神代代相传。”近年来，我校大队部以学红岩英烈，继红岩传统、做红岩新人的德育思路日渐成熟，成为我校德育工作的特色和优势，逐步探索出以下几点经验：
一、组织管理体系健全
1、我校德育工作制度健全，形成书记、校长领导下的教导处、团支部、少先队大队部等各部门参与的德育管理体系，建全了对班主任、班级、学生的评价制度，并成立了家长委员会，建立了家长联系制度，从而形成
1 了完善的德育工作网络，为学校德育工作的开展提供了组织和制度保障。
（2）强化教师职业道德建设。教师职业道德素养的高低直接决定学校德育工作成效的优劣，因此学校始终将师德建设放在学校德育工作的中心位置。在认真贯彻《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》的同时，制定了《学校德育实施方案》、《班主任工作岗位责任制度》、《任课教师德育常规》等一系列规章制度来规范教师的言行，把教师是否参与学校德育工作、参与的程度与评优晋级挂钩，充分发挥广大教师在学校德育工作中的主力军作用，为学校德育科研工作奠定了良好的师资基础。
参加本课题研究以来，我校就把红岩精神教育作为学校整体工作的重中之重，使教育、教学、少先队工作有机结合，建立了由学校行政领导牵头，以德育主任、大队辅导员为核心成员，有辅导员代表、队干部代表共同参与的组织管理机构，对全校的“红岩精神教育”进行统筹部署，定期检查、评比。形成了党政领导亲自挂帅，层层深入落实的组织管理体系。
二、教育实践形式多样
（一）依托革命遗址，形成弘扬红岩精神教育的阵地化。
我校坚持以烈士陵园为生动的课堂，创设了适合儿童特点的形式多样的教育活动。凡新生入学，先让他们了解学校所在地的特殊意义，了解革命先烈的部分事迹，新队员入队，都在烈土陵园举行庄严的入队仪式。每中队的护墓小组每周轮流去打扫烈士陵园。大队部还选派队员节假日到白公馆、渣滓洞当义务小导游。
自91年，沙区革命传统教育基地在我校建立以来，我校已举办了13期革命传统夏令营，接受了来自全区各校的三百多人次的大中队辅导员和
2 数千名少先队干部，摸索总结出了在新形势下集中进行革命传统教育的新经验：（1）活动军事化，把夏令营办成准军营或半军营。（2）重点突出革命传统这条主线。（3）注重自我服务、公益劳动技能，珍惜劳动成果的思想感情培养。（4）注重意志品质的培养。实践证明，夏令营可以收到家庭、学校难以达到的教育效果，各校家长纷纷争相送子女参加，颇受欢迎。国家教委领导来校实地参观后肯定地说：“沙区革命传统教育基地，对全国有启发借鉴意义。”我校充分利用大小阵地，为全区的德育工作写下了光荣的一笔。
除依托革命遗地这个大阵地外，校园内还创设小阵地，增强校园环境的文化内涵。环顾我校四周，可以说这里一草一木都蕴含着教育功能，体现出来的校园文化潜移默化地陶冶着孩子们的情操、净化着孩子们的心灵。校园浮雕墙上的学风、校风振奋着学生；走廊内的英雄画像、各言警句、名人雕塑激励着学生；蓄水池上的诗文“看见水池忆当年，狱中用水多艰难，今日虽在幸福中，节约用水应思源”。提醒着学生；教室里的中国地图、英雄角（先烈的画像及诗句）感动着学生。一进入校园内，就能感受到一种催人向上的力量，真正做到了学校无闲地，处处都育人。
（二）遵循教育规律，形成弘扬红岩精神教育的序列化。
我校从学生年龄特点、认知水平出发，按照由低到高，田浅入深，循序渐进的原则，从了解简单生动的革命故事到认识复杂、深刻的革命道理，分序列地对各年级学生进行教育。各中队根据本班实际，每年开学便选择一位本学年重点学习的先烈，以该英烈的生平事迹教育学生、感染学生，把英烈作为本班的榜样和精神支柱。如：低年级学习小萝卜头；中年级学习江姐；高年级学习刘国志或叶挺。序列化教育为学生爱国情感、意志品
3 质的培养，远大理想、报国之志的树立，奠定了扎实的认知基础。
（三）丰富实践活动，形成弘扬红岩精神教育的制度化。
“学习红岩精神、继承革命传统”是我校开展少先队活动的永恒主题，当使教育真正落实，我校把系列活动制度化。每期各中队必须认真落实“七个一”活动，即：读一本好书、组织一次参观、学习一位先烈、记一首烈士诗词、改正一个缺点、写一篇学习心得、开一次革命传统主题队会。除“七个一”活动外，学校还坚持开展“两月两日”活动。每年四月、十一月定为红岩精神教育月；清明节、11.27烈士遇难日这两个特殊的日子，组织队员扫墓、参观。让队员们悼先烈、忆先烈、学先烈、颂先烈。
为使红岩精神深入人心，让全体学生积极参与进去，真正成为活动的主人。我们提出“自己来”的口号，即缺点自己找，名言自己选，英语角自己布置，革命小话剧自己排，队会自己组织„„
队员的积极性被充分调动起来，日记本上常能读到孩子们发自肺腑的心得体会；队会中常有听到队员们饱含深情的诗朗诵；舞台上常能看到队员自编自演的小话剧。特别是我校2001年成立的红岩小导游队，坚持利用节假日到烈士陵园义务为参观的群众解说，这已成为我校的一道亮丽的风景，多次受到各大媒体的宣传和报道。
三、与中心教育任务有机结合
红岩精神教育虽内涵丰富，却不能孤立地进行，只有与其他中心教育任务有机结合，才能羽翼丰富，切实有效。意识到这一点，我校注重了红岩精神教育的三个结合。
（一）坚持红岩精神教育与学英模相结合。
新时期的学英模活动是红岩精神教育的延伸。我们按照历史性与现实性相结合的原则，组织了民族英雄、爱国将领、红岩烈士、当代先进模范
4 人物的系列英模人物的学习，在校内设立童星展风彩栏目，为学生树立了古今榜样、远近榜样、大小榜样，使榜样的力量真实可感，使学生深受感染和启发。在学英模、见行动的号召下，全校学生积极参与，涌现出一大批红岩好少年。我们校11岁的付晓同学，奋不顾身主动参与扑灭歌乐山大火，被团市委授予“十佳少年”的称号。
（二）坚持红岩精神教育与继承发扬中华民族传统美德相结合。 千百年来，尊亲敬长、公正守信、廉洁俭朴、自强奋进等传统美德，培养了大批仁人志士，其中艰苦朴素、勤劳节俭的优良品质的培养是现在的“小太阳”们尤其应当认真补上的一课。我校选择了江姐遗书、车耀先遗言，及狱中先列艰苦奋斗的故事，对学生进行教育。并与劳动教育相结合，提出了：“继承艰苦奋斗传统，养成勤俭节俭习惯，做到自己的事自己做，不会的事学着做，集体的事抢着做，家里的事帮着做”的口号。1－6年级学生坚持打扫活动工地，还以烈士墓、诗碑林、烈士墓街道为劳动基地，使劳动最光荣的思想深入人心。
（三）坚持与重大节日和历史事件相结合。
党中央制定的《公民道德建设实施纲要》中指出：各种重要节日、纪念日、历史事件蕴藏着宝贵的道德教育资源。多年来的实践也证明，利用节日、重大历史事件开展丰富多彩的活动是进行红岩精神教育的有效载体。近几年来，香港、澳门回归，迎接新世纪，建国50周年大庆、APEC会议、申奥成功、中国加入WTO、足球走向世界，神舟腾飞等大事，为我们创造了一个又一个教育的契机，我们也不失时机地组织了一系列内容丰富、形式多样的活动，充分挖掘蕴含在这些活动中的深刻的红岩精神教育的思想内涵，掀起了一个又一个教育的热潮，让学生的成长历程与祖国的
5 前进步伐紧紧相伴。
实践让我们坚信：中华民族五千年生生不息、发展壮大的红岩精神，未来岁月里薪火相传、继往开来的红岩精神，在孩子们心中会发扬光大。作为教育工作者，我们将不断探索、不断实践、不断创新，让红岩精神永远根植于孩子们心中。
沙区烈士墓小学 王晓娟
2006年9月
