三项整顿活动心得体会
————宝箴塞初中 易孝明
这几天一直在学习县教育局下发的“思想、作风、纪律”活动文 件，我认真阅读了县教育局的文件、中心的文件和县提升学校教育教 学质量先进典型材料汇编，看到了自己存在的不足，也了解了山区教 师的工作作风和干劲，深深感到自己作为一名教师，但距离优秀教师 的距离还很远。
古人所说的“仁义礼智信”把“仁”放在了首位， “有德无才 要误事，有才无德要坏事”足以以说明一个人道德水平的重要性。作 为教师要树立良好的师德先决条件就是要热爱教学工作， 要充分认识 到教学工作的伟大和重要，,教师这个行业“传道、授业、解惑”所 特有的成就感，都足以吸引我们全身心的投入这个行业中。具备良好 的师德以我的理解应该表现在对业务的认真钻研， 具有高尚的道德情 操， 对待学生生活上要关心， 学业上要严格要求， 要作到 “严而不畏， 敬而不远” 。教师在师德建设上应该时刻努力提高自己的业务素质和 道德素质。高尚的师德是教育事业发展的动力源，是为人师表的起码 条件，是学校高水平规模化发展的重要战略内容。通过先进人物的事 迹介绍，使我懂得了“一切为了孩子”“保护学生是教师的天职” 。 先进人物在工作中表现出的高尚责任心， 以及对学生的爱心和忘我精 神，就是当代教师对教育事业的忠心，是人民教师的师魂。增强教师 师德的认识和教师队伍的建设，是党中央关心下一代的重要方针，是 学校应长期树立“以德立校”的工作核心，长期系统性对教师进行师 德全员培训，逐步渗透到各项教育教学工作中去。在《教育学》中， 对教师的基本要求第一条就是师德的要求，即教书育人德先行。作为 教师应该认识到教育工作的重要性， 把自己教学工作与祖国民族的兴 衰联系起来，从平凡的教学工作中看到培养下一代的重要意义，只有 对自己的有了正确的认识，才会对教育事业产生深厚的感情，才会对 自己的工作有强烈的自豪感、光荣感，从而严格要求自己，坚守教育 工作岗位，把毕生经历献给教育事业，许多优秀教师的事迹也证明这 一点。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 对于师德师风问 题， 孔子提出： “躬自厚而薄责于人” ， “以身立教， 为人师表” 等； 师 德古来有之，不同时代对师德有不同的要求。通过近阶段对师德师风 的学习，本人深刻地体会到，现代师德是对古代师德的继承与发展， 知识经济时代对师德赋予了新的内涵。
作为教师，应该树立为学生服务的意识，热爱教育事业，热 爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱护，愿意与学生成为朋友， 遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对 学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关系。相互理解和尊重是师生 关系的润滑剂。如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊 重同样也谈不上教育。因
1 为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊 重，尤其是教师的理解和尊重。教师都是本着教书育人的态度来要求 学生的，希望每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质， 达到他们所期望的目标。这都是教师为学生着想，学生应该正确地理 解教师的行为，是应该受到学生的尊重的。反之，教师也应该理解和 尊重学生。而不是把学生当做下级，当做可以随意训斥的无知小儿。 时下某些老师可能做不到这一点，他们往往自以为尊贵无比，维护师 道尊严， 不顾学生的颜面。 其实这种做法是有失分寸的。 俗语道： “人 怕敬，鬼怕送。“你敬我一尺，我敬你一丈。 ” ”所以，老师对学生不 要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该做一个和气的人，一个严 谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊心， 而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰 当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学 生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日 常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度” ，变“忠言逆耳”为 “忠言悦耳” 。
这次活动是改善教育发展环境， 转变教育系统工作作风的内 在要求， 也是促进教育事业健康发展的有力保证。 我想经过这次学习， 我一定会改变自己工作的存在的不足，更好的为教育教学服务。
2012.4 2
