教学案例
请病假的孩子
新元小学李婧婧
我们班有个学生虽然不旷课，但是有一段时间却经常以各种原因请假，这些原因不外于头疼、肚子疼、感冒了。而请假之后他到校的时候总是一个样子，手上打着吊瓶时留下的胶布，这个孩子咳嗽几声对老师说：“老师，因为我头疼（肚子疼）（感冒了），昨天晚上去打吊瓶了，昨天的作业没有写。”每每这时，各科老师都会让他回到座位，对于作业的问题不再追究。后来我发现这个孩子请假的日子都是在老师布置的作业有一定难度或者各主科老师都有作业的时间，于是我想这种感冒的理由其实是为了掩饰他不想写作业的借口。可是这孩子手上确确实实有针眼，而且从我和家长的交谈中，家长对他的体质也表露出担忧的态度。于是我决定还是要从这个孩子的思想入手。可是得找一个契机，这时恰好要举行运动会。学生争先恐后的报名参加，因为都想在运动会上一显身手，倒是名额有限，所以名额成了炙手可热的幸运代表。这个孩子也想报名，一再向我要求，我问他你报名的理由是什么？他说跑步他跑的快，跳远他跳得远，还伸出手很有自信的紧握成拳，说：“老师，不信你找人和我掰手腕，谁也掰不过我！”我摇摇头，将他叫到办公室，对他说：“知道老师为什么不给你报名吗？”他沮丧地说：“不知道”“因为你的身体经常生病，你看咱们班的请假条几乎都是你开的，感冒，打吊瓶也是你经常挂在嘴边的话，你觉得你这样的体质能参加运动会？”他看着我，欲言又止。“现在这里没有别的同学，我想帮你分析一下你请假的原因，有时你确实是身体不好，可是作为一个正常的小孩，频率不应该那么高。我记录了一下，有时你打吊瓶的时候都是老师布置的作业有难度的时候。”
他看了我一眼，很想申辩的样子，我没给他时间，自顾说下去：“你知道吗？一个人的身体很健康的时候如果反复的注射那些抗生
素，人的体质中的抗病能力就会慢慢降低，就是说你现在如果不赶快明白的话，你自己的身体会被你自己慢慢毁掉。”看着他露出惊讶的表情，我接着说下去：“其实你如果觉得作业太难或者不太愿意写，满可以告诉老师说出你的原因，别说通过了这次谈话我不再会因为作业批评你，就算是批评也比毁掉自己的身体强啊！”这时他的表情不再是一副欲言又止，而是看着有些不好意思，头也慢慢低下去，他声音低低的却是坚定地说：“老师，我明白了。我以后不会因为作业的事请假了。”后来果然他没有再请过假。
分析：
通过这件事我感受如果学生请假过频或者出现旷课现象，作为老师要认识到学生这个行为的内在的原因，多去理解帮助他们，让他们意识到错误是在自己，不要难为他们。还要帮助孩子分析他出现这种情况的原因，并指给他改正的方向。老师应该抱一种接纳、理解和帮助的心态，而不是说学生有这样的行为马上就认定学生是思想意识的问题。只有这样，才能有效杜绝学生旷课的现象发生。
