《黄继光》教学设计
解现任—王维体
一、教学目的
1、学习黄继光英雄的优秀品质，受到爱国主义、国际主义教育。
2、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解课文叙述的顺序。
3、体会比喻手法在表达上的作用。
二、教学重难点：
1、理解课文内容，了解课文叙述的顺序；
2、联系上下文和学生生活实际，体会重点句子是如何歌颂黄继光大无畏精神的。
三、教学过程：
（一）谈话导入：
师：同学们，从统一六国的秦始皇、到航天英雄杨利伟，从古至今我国历史上的英雄人物不胜枚举。在你的心目中你最敬佩哪位英雄人物？（生答）你们说的真好，他们生活在不同的年代，做着不同的贡献，却有着相同的特征，他们品德高尚，为祖国，为人民，做出巨大的贡献。黄继光就是这些英雄人物中的一位，在抗美援朝战场上，他为了战斗的胜利，献出了宝贵的生命。这节课我们就一起来学习《黄继光》，去认识这位朝鲜战场上的英雄。
（二）初读感知
师：请同学们有感情地朗读课文，并思考：事件的起因，经过，结果是什么？ 生：自由读文
师：同学们读的真认真，本课的生词你们一定已经掌握了，一起来试一试吧！（齐读生词） 师：读的真好，声音非常洪亮。那么，事件的起因，经过，结果是什么？
生：起因是黄继光所在的部队接受命令，夺取高地； 经过时黄继光主动请战，壮烈牺牲；结果是：黄继光的大无畏精神激励了战友，部队夺取胜利。
（三）品读感悟
师：这位同学说的真不错，真是一个善于总结的孩子。下面请同学们默读文章的第
一、二自然段，思考：在什么时间上级下达了什么命令？
生：黄继光所在的营持续战斗了4天4夜，第五天夜里接到上级的命令，要在黎明之前夺下敌人的597.9高地。
师：你觉得任务怎样？ 生：很艰巨，不容易完成？ 师：为什么？从哪看出来的？
生：黎明，是指天快亮的时候。从第五天晚上到黎明之前，时间很短暂，所以这项任务难度很大。 师：你从时间的紧迫看出了任务的艰巨，分析得很好。那么我们还可以从什么地方看出这项任务的艰巨呢？ 生：我从以下两句话看出了任务的艰巨：这是朝鲜战场上最激烈的一次阵地战。黄继光所在的营已经持续战斗了四天四夜。“最激烈”点明了战斗的激烈程度，“持续”战斗了“四天四夜”进一步说明战斗很激烈，所以这项任务难度很大。
1 师：你从战斗的激烈看出了任务的难度大，能抓住关键词分析，做得很好。我军面临的困难不仅是任务的艰巨，在进攻开始时，我们又面临了巨大的困难，请同学们快速阅读文章的3.4自然段，思考我军遇到了什么困难？情况怎样？
生：战士们屡次突击，都被比雨点还密集的枪弹压了回来。 师：非常好，请坐。哪个词语让你感受到战士们面临着巨大的困难？ 生：屡次。“屡次”说明多次突击没有成功。
师：你抓住了重点词“屡次”来体会，非常好。还有没有哪个词让你体会到了任务的艰难？
生：“比雨点还密”，写枪弹的多、密，看出战斗非常激烈，所以战士们一次又一次的突击才会被“压”回来。更说明拿掉这个火力点，对战斗胜利的重要作用，以及完成这个任务的艰难。
师：在这样紧急的情况下，哪位主要人物出现了，他做了什么？请同学们齐读文章的第五自然段。 生：黄继光主动请战。 师：他对待敌人是怎样的？
生：从他愤怒地注视着敌人的火力点，看出他对敌人充满了愤恨。 师：那“坚定”一词又表达了他怎样的思想感情呢？
生：“坚定”一次体现了黄继光完成任务的决心，表现了完成任务的高度责任感。 师：哪位同学能勇敢地站起来，像黄继光那样坚定地向指导员请战？ 生：读句子，读出黄继光的坚定和慷慨激昂！
师引读：黄继光带上两个站士，拿了手雷，喊了一声什么？（生接读） 生：让祖国人民听我们胜利的消息吧！ 师：这句话体现了他怎样的思想感情？
生：这是黄继光保证完成任务的誓言，体现了他对祖国和人民的热爱。
师：这是一个光荣的任务也是一个艰巨的任务，随时都有牺牲的可能。为了战斗的胜利黄继光不怕牺牲自己。他是怎样完成这光荣而艰巨的任务的呢？老师请几名同学分别朗读文章的7-11自然段。其他同学思考：黄继光和战友在完成任务时遇到了哪些困难？ 生：接火车读课文
师：黄继光和战友在完成任务时遇到了哪些困难？
生：敌人发现他们了。无数照明弹升上了天空，黑夜变成了白天。炮弹在他们周围爆炸。 师：黄继光和两个战士又是怎样冲上去的？
生：他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进。一个战士牺牲了，另一个战士也负伤了。 师：此刻，摧毁火力点的重任落在了黄继光一个人的肩上。他是怎么做的？
生：他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有20米，10米......近了，更近了。 师：句中的数字和省略号起什么作用呢？说明了什么？
生：20米，10米的距离是很短的，但对身负重伤的黄继光来说，每移动一步，都要付出巨大的努力。他要忍住伤痛，躲避敌人的枪弹，因此他爬得很慢。
师：但同时也说明，他凭着坚强的毅力，一点一点地接近了敌人的火力点，胜利的曙光就在眼前。请同学
2 们再次阅读文章的9-11自然段，思考：黄继光几次站起来，分别是在怎样的情况下站起来的？ 生：他两次站起来，第一次是在身负重伤，离敌人越来越近的情况下，“在暴风雨一样的子弹中站起来”的。
师：黄继光每前进一步都要用尽全身的力量。他的前进是多么不容易啊！
在这样艰难的情况下，连挪动都很困难的黄继光居然站起来了。作者连用了三个感叹号，这三个感叹号表达了怎样的感情？
生：“啊！”是惊讶的意思，黄继光能站起来，出人意料。连挪动都很困难的黄继光居然站起来了。多么顽强，多么了不起呀！多么令人感动啊！作者连用了三个感叹号表达了这种感情。 师：你体会的真好，带着你的感受，读一读这一段。„„那他为什么这样做？
生：他炸毁了敌人的火力点——敌人的火力点塌了半边，他为了战斗的胜利，为了祖国人民和朝鲜人民站起来。 师：第二次呢？
生：黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 师：在枪林弹雨中，黄继光拖着重伤的身体，两次顽强地站起，在没有任何武器的时候，他用自己宽阔的胸膛挡住了敌人罪恶的枪眼！同学们，那不是一块没有生命的石头，没有感觉的铁板呀！那是一个活生生的，有血有肉的人呀！人的生命只有一次，难道他不珍视生命吗？是什么力量让他置生命于不顾？是物质的奖励吗？ 生：不是 师：是什么？ 生：是精神。
师：对！是精神，为了保卫祖国人民的安全，为了朝鲜人民的解放事业而英勇献身的爱国精神，他英勇顽强的形象，闪耀着国际主义精神的灿烂光辉。
师：同学们，假如你就是黄继光的战友，亲眼目睹了这惊天动地的一幕，你会怎么想？把你内心的感受用语言表达出来，以“黄继光啊，你是好样的——”开头说几句话。
生：黄继光啊，你是好样的，我为你感到骄傲，我们一定会夺取战斗的胜利。 生：黄继光啊，你是好样的，我一定要为你报仇。
师：年轻的战士用生命谱写了一曲英雄赞歌，战友们的心怎能平静，复仇的火焰熊熊燃烧，带着你的感受，齐读最后一个自然段。 师：战斗的结果怎样？ 生：胜利了！ 师：为什么会胜利？
生：在黄继光精神的鼓舞下，战士们的力量是势不可挡的。最后大家带着给黄继光报仇的愤怒，取得了战斗的胜利。
（四）总结升华
师：黄继光用生命铺就了一条胜利之路，战友们冲上阵地后发现，黄继光敦实的身躯仍然压在敌人的射击
3 孔上，他的手仍然牢牢地抓着周围的麻袋，腿已被打断，身后是一道十多米长的血印，卫生员整理遗体时，用热毛巾捂他的手臂，捂到第三天，那高高举起的手臂才放下来。
师：课文学完了，老师相信你们也被深深地震撼了，黄继光没有照过一次相，这尊塑像是根据连长的回忆塑成的。此时此刻，面对英雄的塑像，你想说点什么吗？（小练笔） 生分享：
生：黄继光，您虽然牺牲了，但是您那伟大的爱国主义精神和国际主义精神，激励着一代又一代人，永远继承和发扬下去。
生：胜利是用像您一样的英雄的生命换来的，我们一定会珍惜今天的幸福生活 。
师：同学们，这就是黄继光纪念馆，让我们全体起立，怀着对烈士无比崇敬的心情，倾诉内心的独白：黄继光，你永远活在我们心中。
师：同学们，有了这种精神的军队是伟大而不可战胜的！老师相信，这种精神一定会代代相传，永放异彩！ 最后，让我们以 梁启超的《少年中国说》来结尾，希望同学们也能意识到肩负的重任，带着对英雄们的无限感激与敬佩，带着这种精神，让祖国的未来，大放异彩！
（五）课后作业
搜集更多抗战英雄的故事，下节课我们一起来分享。
