《
13、黄继光》教学设计
教学内容：
教科版小学语文第七册第七单元第13课《黄继光》 教学目标：
知识与技能
1、能自主学习不认识的字，联系上下文，在语言环境中理解“屡次”、“匍匐”、“冰雹”、“摧毁”、“胸膛”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文叙述的顺序。 过程与方法
1、应用朗读体验的方法，在朗读中通过人物的语言、动作，感受黄继光舍身堵抢眼的英勇与顽强。
2、在朗读中体会比喻手法在表达上的作用。 情感、态度、价值观
学习黄继光为革命利益，英勇顽强、奋不顾身的优秀品质，激发学生对革命者的敬仰及对祖国的热爱之情。 教学重点：
联系上下文，体会重点句子是如何歌颂黄继光大无畏精神的。
教学难点：
学习作者运用语言描写及动作描写突出人物的品质的表达方式。 教学准备： 多媒体课件
教学过程：
一、导入新课
1、师：1950年6月，为粉碎以美国为首的“联合国军”对朝鲜民主主义人民共和国的侵犯，保卫中国安全，中国政府派出几十万志愿
军奔赴朝鲜，抗美援朝的战争打响了。
2、师：现在让我们一同回到那硝烟弥漫的朝鲜战场，去看一下当时激烈的战争场面，了解几位在这次战争中涌现出的英雄人物。（课
件播放）
3、师：看到了这里，此时此刻你有什么想说的？
4、师：这节课老师就带领大家来认识这位英雄，他的壮举可谓是惊天地泣鬼神，他就是——黄继光。（板书课题）
5、师：课前老师布置大家收集了关于抗美援朝和黄继光的相关资料，现在我们一起来交流一下。
6、师：老师也在网上搜集了一些黄继光的资料，同学们一起来了解一下。（课件出示）
7、师：现在就让我们一起走进英雄的故事，请同学们把书翻开，13课《黄继光》。
二、讲授新课
1、师：请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，在读的过程中标出自然段，遇到不认识的字要多读几遍，一定要读准字音，把句子读通顺。
2、检查识字
（1）课件出示生词
（2）指生（开火车）认读
3、迅速浏览课文
思考：这篇课文主要讲了一件什么事？作者是按什么顺序来描写的？
（一）导入
1．谈话导入新课。
“同学们，你们在语文课本上曾经学过了很多的英雄人物的事迹，你最佩服哪位英雄人物？”
说说他们的英雄事迹；你们说的这些人物有个共同的特点：他们都为祖国、为人民做出了巨大的贡献，都具有崇高的爱国主义和国际主义的精神，以及纯洁、善良的美好心灵。黄继光也是这些英雄人物中的一个，在抗美援朝战场上，他为了战斗的胜利，献出了宝贵的生命。充分表现了志愿军战士大无畏的英雄气概和爱国主义和国际主义精神。
（二）、初读课文，整体感知。
1、请同学们自由读课文，注意读准字音读通句子。
2、检查字词掌握情况（出示一些词语）开火车认读
3、下面请同学们分自然段课文，边听边思考课文讲了一件什么事？这件事是按什么顺序写的？课文中的黄继光是一位怎样的战士？出示：黄继光是一位（ ）的战士。
（三）、研析设问，精读感悟。
1、师：短短的一篇课文，让我们读出了那么多的内容，那么多的感受，我相信你们一定还有更浓厚的兴趣再次走进英雄黄继光，去细细地体会，慢慢地咀嚼。
2、同学们我们在学习写人的文章时，一个人物的精神品质是通过对这个人物的什么描写体现出来的。(语言、动作、神态)那现在请默读课文，看看课文中哪些语言描写让你体会到了黄继光的英勇顽强，把它画下来。
（A黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对指导员说：“请把这个任务交给我吧！”
让学生思考：“愤怒”和“坚定”写出了什么？
让学生体会到：这写出了黄继光请战的决心来自对敌人的恨和完成任务的高度责任感）。
黄继光为什么要主动请求任务？B（战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。
让学生思考：在这句话中，“屡次”是什么意思？去掉这个词行不行？为什么“屡次突击”都没有成功？
让学生体会到“屡次”是多次的意思。去掉这个词不行。如果去掉这个词，就成了一次突击。有这个词是说明多次进攻都没有成功。“比雨点还密”、和“压”字不仅有阻挡的意思，而且说明当时敌人的气势咄咄逼人，火力太猛，更说明为了战斗的胜利，必须拿下这个火力点以及完成这个任务十分艰巨。这也是黄继光请战的原因，说明他有要按时夺下597.9高地的高度责任感。）
C让祖国人民听我们胜利的消息吧！
引导学生理解这句话表达的感情。这是黄继光保证完成任务的誓言。表达了黄继光完成任务的必胜的信心和革命战士的自豪感，体现了他对祖国、对人民的无限热爱。 3黄继光和两位战士是怎样完成任务的？
（1）、“炮弹在他们周围爆炸”。
“他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进。”
教师帮助学生体会出：黄继光和两位战士在敌人的枪林弹雨中毫不退缩，勇敢地冲了上去，写出了他们顽强不屈的精神。
“前进，前进！还有２０米，１０米„„近了，更近了。”这里的数字和省略号是什么意思？（相机指导朗读） 句子中用“20米”、“10米”这样的数量词及省略号，意在表现黄继光的顽强意志。“20米”、“10米”的距离是很短的，但对身负重伤的黄继光来说，每移动一步，都要付出巨大的努力。他要忍受伤痛。躲避敌人的枪弹，因此他爬得很慢。但他凭着坚强的毅力，一点一点地接近了敌人的火力点。（2）出示句子，让学生进行对比，理解课文要表达的感情。
①战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。
②子弹像冰雹一样射过来。
③在暴风雨一样的子弹中站起来了！
全文前后三次出现把子弹比作雨点、冰雹。暴风雨的句子，说明敌人的火力越来越强烈，战斗越来越激烈，但黄继光丝毫没有退却，表现得英勇顽强。
2 “啊！黄继光站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。
这段话中那个字给你的触动很大？板书（站起）请同学们再仔细看看这段话你发现了什么？！！！想一想感叹号代表了什么呢？谁能读出惊讶的语气，除了惊讶还有什么呢？让我们一起带着惊讶于赞叹齐读这段话。
3他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。你是通过那些词感受到的？板书（张开、猛扑、堵住）透过这些词语你有感受到了什么？同学们，那不是一块没有生命的石头，也不是没有感觉的铁板呀！那是一个活生生的，一个有血有肉的人呀！人的生命只有一次，难道他不珍视生命吗？是什么力量让他置生命于不顾？
①啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！
②只见黄继光又站起来了！
通过朗读引导学生体会黄继光两次在敌人的枪林弹雨中站起来，体现了他对敌人的仇恨和他同敌人拼到底的决心。第一次站起来，“啊”仅一个词，表达的内容却很丰富，它既是对黄继光顽强意志的赞叹，又表达了战友们的期待、惊喜之情。“突然站起来”，突出了黄继光顶天立地的英雄形象。第二次站起来，是在黄继光昏迷后醒来的情况下。这次站起来，说明黄继光为了战斗的胜利，决定献出自己年轻的生命。
黄继光倒下了，他永远的留在了朝鲜，留在了中朝人民的心中，此时此刻你有怎样的感受？你想对黄继光说些什么？
４、黄继光牺牲了，夺取597.9高地的任务落在了战友们的身上。 “战士们像海涛一样向上冲。”这句话的意思。
通过引导，使学生明白：在黄继光精神的鼓舞下，战士们以势不可挡的力量夺取了胜利。
黄继光用生命铺就了一条胜利之路，也谱写了一首壮美的生命之歌。战友们冲上阵地后发现，黄继光的身体仍然死死压在敌人的射击孔上，他的手仍然紧紧地抓着周围的麻袋，腿已被打断，身后是一道十多米长的血印，卫生员整理遗体时，用热毛巾捂他的手臂，捂到第三天，那高高举起的手臂才放下来。那一瞬间，也将定格为永恒，诗人严辰写了这样一首小诗《永恒》（课件出示）师生合作读。
