做好中层干部，为单位发展服务
山东省淄博第七中学何进良
中层干部是一个单位组织的中间结构，处于承上启下的重要位臵，是一个单位凝聚干部职工力量的核心,是领导班子的决策得以推进和落实的重要环节和有力保证。就一个学校来说，学校中层干部当的是否称职，不仅关系到学校中层干部本身事业的成功与失败，更重要的是它关系到整个学校事业成败的大问题，既要当好配角，又要当好主角；既是一名助手，又是一名主管；不仅要当参谋，而且要作决策。当好中层干部，对于搞好一个单位的工作是至关重要的。要当好中层干部，应具备三个意识,即服从意识、责任意识、协同意识和服务意识。
一、服从意识
学校校长是各项工作方针的决策者，起着决定大局的主导作用，而学校中层干部是校长路线决策的具体实践者和执行者，校长的所有思路、决策都是通过学校中层干部的具体操作去实现的，所以，当好中层干部，必须牢固地树立起下级服从上级的服从意识。身为学校中层干部，就应该认清自己的身份，找准自己的位臵，当好“配角”，紧紧围绕校长的意图和决策，带领老师干好工作，尽到自己应尽的责任。
实际工作中，首先应该做到事前多请示，事中勤汇报，事后有结果。在工作结果的定性处理上，要充分尊重校长的意见，和校长保持一致。如果自己与校长在某个问题上发生意见分歧而且不能达成共识时，学校中层干部应主动调整自己的思路，保留自己的意见，以校长的意见为准，不折不扣地去执行，直至达到校长所要求的目的为止。
其次，学校中层干部在执行公务时一定要把握好自己权力的使用界限，决不可越权行事。学校中层干部一旦越权，从行政关系上说，违反了“下级服从上级”的原则，从常理上说，违反了为人处世的原则。假若学校中层干部总是越权行事，将给整个学校带来极大的危害。
越权行事有三个特征：一是不听指挥，擅自扩大处理权限或者对校长安排的工作故意执行不到位；二是擅自专断，遇事先斩后奏；三是“居心叵测”，斩而不奏。
越权行事有三大危害：一是损害与校长之间的关系，进而危及二者之间的信任与感情，造成班子的不团结，影响工作，损害大局；二是在
老师中造成负面影响，影响中层干部本人的形象，影响校长的威信；三是由于班子的不团结，在行政管理上，容易把一般老师带进进退两难、无所适从的尴尬境地，进而形成整个学校的管理混乱。
所以，工作中学校中层干部既要忠于职守，尽职尽责，又要严格按照校长所赋予自己的权限办事，千万不要越权行事。
再次，要正确对待自己工作中的错误和校长的批评。俗话说：金无足赤，人无完人。无论是谁，工作做得多了，一定会有失误，甚至是完全错误的时候，这是所有身居学校中层干部的老师在所难免的问题。学校中层干部能否本着“有则改之，无则加勉”的态度去看待校长的批评，是最能体现其本人人格品质、政治修养、职业道德、教师综合素质高低的时候，也是能否处理好中层干部与校长关系的关键问题。
总的说来，要处理好与校长的关系，记住12个字：真心维护，主动工作，尽职尽责。
二、责任意识
孔子曰：在其位，谋其政。工作中，学校中层干部要积极协助校长做好工作，属于自己的本职工作，要尽心尽力，要切实负起责任，要敢于承担责任，充分发挥自己的聪明才智，带领老师做好工作，并在力所能及的情况下，主动向校长提出请求，承担一些自己“分外”的其他工作，为校长排忧解难，减轻工作压力。
但是，这里出现了一个怎样“行使权力”的问题。因为校长在让你承担工作责任的同时，也相应的赋予了你一定的权力，这些权力和你所要承担的责任是对等的，在工作中，你如果只行使了权力而没有尽到应尽的责任，那你很可能形成“渎职”，如果你所承担的责任超出了校长所赋予你的权力（即：擅自管了本不该你管的事），那你是“越权行事”，“越权行事”。
所以，在实际工作中，学校中层干部一定要把握好“行使权力”的界限，牢记“权力=责任”这个公式，不要把学校赋予你的“权力”误认为是“特权”，任意行施，而必须从学校整体利益出发，从大局出发，牢记责任，勇于承担责任，为校长排忧解难，为学校才发展做出自己的贡献。
三、协同意识
同在一个学校工作，同是学校中层干部，同归一人领导，那么，学校中层干部之间最为敏感的问题莫过于对工作的分工和权力的分配，在学校中名次的排序，以及自己在校长和老师心目中的地位问题。
这些问题，是非常微妙又事关全局的问题，解决好了，会给整个集体带来巨大的向心力、凝聚力、战斗力，使各项工作都充满生机和活力，各项工作都会走在其他兄弟学校的前面。 身为学校中层干部，，我认为应注意以下几个方面：
首先，工作上要相互帮助，不要“越俎代庖”。
实际工作中，学校中层干部之间肯定有明确的分工，有各自所分管的工作，但是谁也不可能事事都能单独地完成各项工作任务，况且有些工作本身就不是一人所能完成的，这就出现了学校中层干部之间相互帮助，相互协作的问题。这时，其他的学校中层干部应顾全大局，主动地伸出援助之手，帮助出主意，想办法，主动为其分担一些工作，做到全局一盘棋，劲往一处使，汗往一处流，团结一心，共同前进。
其次，要以宽容之心待人。
雨果说过：世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是人的胸怀。在实际工作中，身为学校中层干部，应具有宽阔的心胸，能“容人”、“容事时时刻刻展现自己高尚的“风格”和“人格”。要严以律己，宽以待人，踏实工作，谨慎处世，塑造一个超脱、豁达、谦虚、诚信的自己，以自
己的实际行动，搞好和其他中层领导的关系，在学校中树起自己的威信。
四、服务意识
牢固树立“管理即服务”的思想，用“真诚＋贴心＋全面”对待工作。 好学校就是让学生快乐、老师幸福、校园和谐。而在教育事业快速发展、新课改轰轰烈烈展开的同时，学校发展快，许多老师们工作任务重，绩效工资改革的不适应、身体健康等等问题，感到身心疲惫；学生的学业负担重，心理压力大，心理健康问题越来越突出。所以，任何一个教育层面的中层干部的责任和压力都越来越大。
作为连接校长和普通老师的学校中层干部，应该时刻以教师利益为本，关心老师的幸福和成长，认真扎实地为老师们做了一些实事、好事。多渠道多方面了解老师的实际困难，并积极帮助解决。让老师感到温暖，让他们有更多精力投入到教学工作中。
所以，能否处理好与老师之间的关系，是能否当好学校中层干部的前提条件之一，其原因有二点，一是从具体工作上说，学校中层干部虽然是校长工作决策的组织者和带头实施者，但最终的实际操作还是要靠老师去完成，作为学校中层干部，要想搞好与老师的关系，应该做好以下几个方面的工作：
首先，以平常心态对待自己。
既是学校中层干部，就不要把自己看成是多么大的官，仅仅是某项具体工作的临时负责人而已，在工作时能坚持原则，负起责任，保持廉洁，注意形象，完成任务。在平时和老师的相处中，要放下架子，融入到老师之中，和老师打成一片，不要有“一人之下，众人之上”的优越感，要以平常心态对待自己，在老师面前不要摆架子，打官腔，业余时间多和老师谈心交流，老师有困难时要尽力帮忙，让老师愿意和你接近，有心事找你谈心，有困难找你帮忙，只有这样，你才有可能带领老师做好工作，你才有可能当好这个学校中层干部。
其次，要严以律己，宽以待人。
学校中层干部在工作中必须严以律己，对自己的一言一行都要有一个高标准的要求，为老师做出表帅，做出榜样，在老师中树立起形象，树立起威信。同时还要学会宽以待人，不在实际工作中对一般老师不要求全责备，要多看老师们的长处，多表扬，多鼓励。
再次，要以身作则，率先垂范。
作为学校中层干部，要想干好工作，赢得老师的信任，首先要做到以身作则，带头遵守国家的各项法律法规和本学校建立的各项规章制度，如工作纪律、廉政制度、社会道德、职业道德等，其次，在具体工作上，要率先垂范，身体力行，带头给老师们做出榜样。
最后，我想说，当好学校中层领导也是一门艺术，它要在具体实践中因人、因事、因时、因地而由各位去创造性地处理对待，才能体现我们的管理能力，展现我们的领导才华，形成独特的工作风格，开创出未来一片更灿烂天地，从而为学校的教育教学工作做出新的重大贡献。
让我们在宽容中求合作，在谦虚谨慎中求接纳，在齐心协力中求合力！
