《我要做好孩子》读书交流会主持词
师：今天我们要开展一场别开生面的读书交流会，有请我们的主持人闪亮登场，他就是来自（
）班的——（
），热烈的掌声送给他！
甲：她是一个既胖又可爱的女孩，还是个既让人爱又让人恨的女孩。 乙：她是个想做好孩子的女孩，想让老师、家长都喜欢的女孩。
甲：大家知道她是谁吗？对了！她就是《我要做好孩子》中的主人公金铃。 乙：现在让我们一起走进主人公金玲努力做好孩子的世界！ 合：我宣布——《我要做好孩子》读书交流会现在开始！
甲：这本书是黄蓓佳老师的一本著作（出示书），书中描写了一个六年级小女孩金铃，学习成绩中等，但机敏、善良、正直，为了做让老师、家长满意的“好孩子”，做了种种努力。最后和同学们一起信心满满地走进升学考试的考场……
乙：一直以来，我们坚持阅读，摘抄美文佳句，汲取书籍营养。在读书结束后，我们通过完成阅读学习单，来进一步提升我们对书籍的理解和认识。现在，考验你的时刻到了！
甲：让我们一起走进第一环节：《好孩子》知多少 ！（出示PPT）
乙：通过刚才的试题热身，发现同学们对文章的整体内容把握还不错。据我了解，这本书有的同学看了不止一遍，感兴趣的地方还看了好几遍呢！
甲：是呀，作者在书中塑造了许多生动的人物形象，有善良懂事的金铃，认真严厉的邢老师，坚持原则的孙奶奶，还有心胸狭窄的倪志伟„„那你印象最深刻的是谁呢？让我们走进第二环节：给人物画像！
（出示PPT）注意引导所说的人物除了主人公金铃，还有尚海、倪志伟、刘娅如、于胖儿、邢老师、幸幸、孙奶奶…… 甲：同学们刚才的回答很积极，能够结合具体事例概括出人物的特点。这也是常见的写作方法之一。
乙：你在读书时是不是觉得有些人物似曾相识？他特别像你自己？或者是班上的某个同学？又或者像你的爸爸、妈妈？
甲：让我们走进第三环节：在班级找“影子”！（出示PPT）可以结合你的阅读学习单来说明。
甲：创作来源于生活，作者黄蓓佳以自己的女儿为原型，塑造了金铃这一鲜活的儿童形象，写出了和我们的生活息息相关的故事，读起来引人入胜。
乙: 故事的结尾让人浮想联翩，你觉得之后的他们会怎样呢？他们之间又会发生什么有趣的事情呢？结合阅读学习单，我们来分享一下你的妙笔生花。
（出示PPT）第四环节：续写故事分享。
甲：突然发现我们班的小作家比比皆是，大家用丰富的想象力，精彩传神的描写，让我们这些读完觉得意犹未尽的人，得到了一丝心灵的慰藉，真是享受啊！
第五环节：聆听大家心声（出示PPT）
乙：读这本书之前和读这本书之后，我相信大家心目中好孩子的标准有所变化，谁来说一说呢？ 甲：听了大家对好孩子的认识，我想大家一定会努力做到的。
乙：我们的家长也与我们共同阅读了这本书，通过视频来听听他们眼中的好孩子吧。 甲：听了这么多家长的发言，真是让我们感动。
乙：除了爸爸妈妈，和我们朝夕相处的还有老师们，他们心中的好孩子是怎样的？下面我来采访几位老师。
乙：非常感谢老师们的回答，此时，我不由地想起了金铃的班主任邢老师所说的一句话：“好孩子的内涵太丰富了，它所有的光圈不全是由一百分组成的”。学习成绩固然重要，老师们更希望我们有良好的习惯、品质、心态。 第六环节：主持人总结。（配乐）
甲：我要做好孩子，是书中金铃的心愿，也是我们共同的心愿，让我们一起努力吧。 乙：最后有请我们的老师做总结。 第七环节：老师总结
我们的主持人棒不棒？他的表现带给我太多的惊喜，请大家再次把热烈的掌声送给他！
这次读书交流会，我们通过课下阅读，读中交流批注，读后通过学习单巩固提升的方法，做到读思结合，相信大家都会有所收获。读完这本书，许多鲜活的人物形象在我脑海中闪现，作者之所以能够把人物刻画得如此成功，除了抓具体事例外，细节描写也是不可或缺的。（板书：具体事例
细节描写
）我们常常说，“文似看山不喜平”，情节的曲折也是引人入胜的原因。（板书：情节曲折）在作家黄蓓佳的眼中，好孩子也许不漂亮，但因为可爱而美丽；也许并不聪明，她却知道要努力；也许有些马虎，有些调皮，却拥有纯洁的心灵。黄蓓佳把自己的心里话用这本书告诉了女儿，告诉了每一位读者，告诉了我们的爸爸妈妈。在老师的心目中，你们都是最可爱的好孩子。我想，不管什么时候，当你翻开这本书，这样的感觉一定会油然而生，我要做——我能做——我就是——（好孩子）！现在我宣布班级读书交流会到此结束！谢谢大家的参与！
