古语云：“德高为师，身正为范。”师爱是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。我国著名的教育家陶行知曾说过：“捧出一颗心来，不带半根草去。”这就是对教师教学生涯的最好写照。尽职尽责是教师基本的道德规范。教师职业是“人类幸福和自我完善”结合的职业。多少教师，在平凡的工作岗位上，伴着三尺讲台、一支粉笔，播撒着希望的种子，开启着孩子的心智,书写着人生的真理。我自豪，因为我就是这样一名教师，从事着太阳底下最光辉的职业；我无悔，因为爱与责任坚定了我对教育事业执著的追求！
师爱，是教师之灵魂。 这种爱要求是一种崇高的爱，即“一日为师，终生为父”。 俗话说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”教师就是那一个“爱别人孩子”的神。一个没有爱心的教师，也就不能称得上是一位合格的教育工作者。但是，这种爱又不能完全等同于父母的爱：我们不能孩子抱在怀里，而是要把学生装在心里，对他们倾注着全部的心血，关注着学生的身心健康；生病时嘘寒问暖，困惑时解疑答惑，颓丧时鼓舞激励，迷茫时指点方向„„
我们要用自己的爱心去唤醒学生，教会学生去爱父母，爱老师，爱同学，爱社会；我们要用我们的言行感召学生，影响学生去爱学习，爱劳动，爱助人，爱创新。这样，我们的价值就能得以尽可能大的体现，我们也就可以无悔自己的选择了。
责任，是教师之本职。“百年大计，教育为本”，要承担起教育的责任，完成教育的使命，教师必须牢牢地树立起责任意识。教师工作是平凡的，是由每天点点滴滴的“平凡”的事情组成。然而，“一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。”所以，教师应该具备高度的社会责任性感。
传道授业解惑是教师的的基本任务。站在讲台上看着下面几十双渴望的眼睛时，教师要有把他们教育成才的责任感。为了传授知识，我们有责任努力提高自己的综合素质，经常阅读专业书籍，积极参加研修活动，不断改进教育方式和教学方法，及时进行归纳总结，来提高自身的业务水平，以适应新课程教学的需要。如果没有强烈的责任感，不仅会误人子弟，而且也过不了自己良心这一关，这就是教师的责任。
作为教师，为人师表的特点决定了我们必须要有崇高的责任感。这种责任感就是对自己所从事的职业要有负责任的意识。有了强烈的责任感与事业心，我们才会敬业、乐业，也才能一辈子“学而不厌，诲人不倦”。
爱与责任，相得益彰。“爱”与“责任”是师德的灵魂。“爱”与“责任”也是辨证的统一。“爱”是责任的体现，而“责任”是爱的化身。“爱与责任”将是一个永恒的话题，它需要全体教师不断用自己的实际行动续写篇章，教师的指导、鼓励、赞美、欣赏和支持，永远是学生最好的礼物。透过爱的鼓励和安慰，让他们祛除心中的不安，勇敢地面对生活中的各种挑战，担负起我们肩上的责任。
做好班主任工作需要爱心和责任心
1、班主任应塑造自己，言行一致
在十几年的班主任工作中，我在学生面前始终是一面镜子，处处严格要求自己，成为学生学习做人的楷模。因为班主
任的一言，一行，处理每一件事情，学生都看在眼里，记在心中，并且学生都会对你进行一次评判，都要在他们心中产生一次波动，如果你的言行、举止和处理问题的方式偏激或不公，学生就会对你不满，产生低落情绪或与你对抗。所以我在班主任工作中，言行一致，处理事情公证，说过的话，答应过的事，我一定要做到。不因为自己是班主任，在班级里想说就说、想做就做，而不为自己的言行负责，专横武断。如果这样，不但自己的威信无存，还会影响青少年正常的身心发展，因为青少年的模仿力极强，又正处在世界观逐渐形成阶段，会对他们产生不良的后果。
我在塑造自己的同时，要善待学生。不要认为有的学生很坏，不可救药，那是错的，每个人都有向善的一面，有上进的要求，尤其是学生。每个学生都希望接近班主任，所以我主动接近学生，和他们经常谈心，让他们感到我容易接近。我跟学生交朋友，使他们信任我，更离不开我。我感到做班主任是一种快乐，一种幸福，而不是像有人说的那样：是最苦、最累、最得不偿失的差事。
2、要敢在学生面前自我批评
班主任既是这个班的领导者，又是这个班级的核心，班主任的对与错直接会影响班级的班风，有时班主任也会不了解情况做出错误的决定，这时作为一名明智的班主任，及时的做学生的表率，在班级里做自我批评，这样并没有降低班主任的威信，反而给学生起到了知错就改的模范作用。
我班的学生在我的影响下，有错误都会主动承认，并找出原因，错在哪、今后应该怎样做。学生的无所隐瞒、诚实认错，对我了解班级有更大的帮助。
3、对待犯错误的学生，一不指责、二不挖苦的批评
学生不论在校还是在家，他们和自己的同学朋友在一起，都能玩的很开心，在所说的和所做的一切事情中，想法都比较天真，很少想想结果。这是因为年龄的原因，他们会在不知不觉中做一些错事，有时是在一种好奇或是对某件事感兴趣的驱使下，才做了错事，大部分学生是无意的，很少是有意的。当我发现学生有错时，我耐心说教，心平气和的说明所造成的不良后果，今后应注意的地方。不要严加指责或挖苦的批评，这样会使学生心理不平衡，或学生感到很自卑，有时可能不知错在哪里，而导致又犯错误，或产生对立情绪，尤其是对某个学生连续三次以上的指责与挖苦，他不但不改正，很可能有意去做某件错事。
4、在各方面关心学生，爱护学生
我始终这样认为：班主任对待学生应象父母对自己的儿女那样要有爱心、有责任心、有耐心、有信心。这样才算是一个好班主任。
我在接每个班时，都有信心把它带好，要对每个学生负责，保证学生受到最好的教育。认真了解学生的情况，包括学生的生活情况，学习情况及交友情况，尤其是差生和贫困家庭的学生，以便及时对他们进行学习和生活上的帮助。如：我班有一名学生——王艳伟，在初一时，我看她与其他学生不一样，很少吃零食，并且学校和班里搞什么活动，如：运动会、联欢会、春游时，她往往都高兴不起来，有一段时间还不想上学，我看到这些，通过了解，知道了她家的情况。
原来她的父亲常年有病不能工作，每月只有二百多元生活费，母亲又没有工作，并且还有一个同胞妹妹也在初一上学，家里生活很困难，思想负担过重。
掌握了这些情况之后，我向学校及时做了反映，校领导决定免去王艳伟的学杂费，我又向本班学生讲明了王艳伟的实际情况，使同学们给予她更多的关怀和温暖，我多次给她买学习用品，让她感受教师和同学没有遗忘她。
5、信任学生。鼓励学生去做有益的事，更让他们去创造，去想象。
信任学生，学生才有信心和决心去做每一件事情，才能体现出他们独立做事的能力，才能看到自我价值。
班主任不能每一件事都要亲自去做，要让学生自己动手，亲自尝试一下，这样即培养了学生的劳动和办事能力，也教育了学生懂得做事得辛苦，尤其现在大多数都是独生子女，在家娇生惯养，不知父母做事得辛苦，他们没有做事得习惯，现在我们提倡素质教育，不只是某一方面，而是人生的各个方面。
班主任还要说明做每一件事，有辛苦的一面，也有快乐的一面。当你获得了劳动果实，那也是一种幸福。鼓励学生发明创造，展开他们的想象，拓宽他们的视野，让他们自由的去发展自己的爱好和兴趣，千万不能扼杀他们美好的创造和发现。
总之，师者，传道授业解惑也。班主任应把传道放在首位。一个人没有正确的人生观，即使他是一个人才，也不会对人民、对祖国、对人类有所贡献.。（班主任培训经验交流选登）
