小学语文探究性学习的教学策略学习总结
探究性学习就是指学生在教师的指导下，从自然、生活或社会中选择和确定所要探究的问题，再以类似科学研究的方式，去主动获取知识、应用知识、解决问题的一种学习活动。
语文探究性学习，就是将探究性学习方式引入识字与写字、阅读、写话与习作、口语交际、综合性学习之中，在学生认真预习、多方查阅、专心思考的基础上，组织学生带着具体问题和任务去有目的地阅读、观察、采访、试验，指导学生凭借这种学习方式，去主动获取语文知识，主动感受、理解和领悟，主动解决听说读写实践中的疑难问题，让学生在主动获取与实践过程中，逐步掌握这种学习方式并形成习惯，进而促进学生不断提高听说读写质量与技能，发展思维，提升语文素养,彰显创新精神。
它的意义在于
1、正确把握和体现语文教育特点的需要。
2、使语文教学更有实效、更高效的需要。
探究性学习的策略有以下：
1.教会学生在预读时提出问题，以此促进学生整体感知文本 2.引导学生在释读中发现问题，以此促进学生有重点地阅读 3.启发学生在析读中生成问题，以此促进学生深刻感受与理解
4.诱导学生在赏读中萌生问题，以此促进学生欣赏、评价与拓展、延伸 我们还应该注意一下的问题： 1.明确语文探究性学习的根本目的 2.教给学生发现并提出问题的方法 3.培养学生探究问题的能力和习惯 学习了这些我感觉，整个综合性学习的活动中，老师的角色仅仅是一个导航者，而学生才是活动的主人，是真正的主体。故无论是从主题的策划到学习内容的选择，还是从学习方式到学习步骤的安排等所有的细节，都应该充分听取学生的意见，尊重学生的选择。而不是一意孤行、越庖代俎。
《小学语文探究性学习的教学策略学习总结.doc》
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