《今天怎样当教师》读后感
在同事的推荐下，我认真拜读了王晓春老师的著作《今天怎样当教师》，虽然书中的100个教育案例都是出自中小学校园，然而却关系到所有教育战线上的教师们对教师这个职业的理解。今天，我们应该怎么当教师？书中一言以蔽之：光有良好的师德是不够的，光激情燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平。
要当好教师，要有科学的思维方式。在工作中，对待问题要多问“为什么”，学会理性的思考进行分析。下面对书中的一则案例发表自己的感触：下面对书中的一则关于教师的爱的案例发表自己的感触：
案例中讲的是一名老师帮助一个学习成绩差且没有兴趣的孩子培养兴趣，提高学习成绩的案例，案例中，那名老师的耐性让人佩服，他真的是倾注了自己的爱给学生。感动之余不仅想到，如果有人问我：“你会喜欢每一个学生吗？”在没有看书之前，我会不假思索的脱口而出：爱每一个孩子是教师的职责。这不正是经常教导我们的思想吗？要全身心的把爱无私的奉献给每一个孩子们？燃烧自己，照亮别人，不正是教师的职业精神吗？我们的教师行为是否与说的相一致？面对案例中的学生，自己是否能向那位老师那样耐心呢？这时我不禁想到了自己在看到成绩优秀同学那一字不差的作业时的心花怒放，和看到成绩较差同学那满是狼籍的作业时的怒火攻心，反省一下，我是否真的做到自己所说的爱每一个学生，真正做到一视同仁呢？细细品位王老师的点评，不禁让我感触颇深，她说：“要区分职业的爱和私人的爱”，书中说到：教师对学生的爱，应该主要是职业的爱，而不是私人的爱。因为任何一个人爱的付出，都是有选择，有重点的，“博爱”不仅会把人累死，更把教师的职责范围扩大。是啊，职业的爱是必须做到的，但私人的爱是无法强求的。教师就必须用教师的职业的爱去对待每一个孩子，在孩子有困难时，在孩子做错事时，在孩子得到进步时，作为教师才能一视同仁的对待，教师的爱就是渗透在平时的点滴中，贯穿在孩子成长的每一个阶段。简单的几句话让我豁然开朗。
很长一段时间内“没有教不好的学生，只有不会教的教师”这个极端的教育谎言像枷锁一样天天束缚着我，使我常常生活在自责和愧疚之中，使我天天怀疑自己的教育教学能力，我真的就认为我就是那个不会教的教师，否则为什么会有那么多的学生不会学习呢。今天通过学习我才知道，它只是一种浪漫主义的宣传鼓励口号，而绝不是评价教师工作的客观标准。我们学校的一位老教师曾经说过说过一句“老师，是一份良心的工作。”是啊。学生是各种各样的，是一个个鲜活独立的个体，不可能要求他们一模一样的成长成才，但是我们可以用我们教师的爱促进他们成长，只要学生有所进步，哪怕只是与以前相比进步那么微不足道的一小点，都可以说是成功的，那我们就可以自豪的说，我是一名光荣的教师，我所做的的对得起的自己的良心。
孔子曰：“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从。”（《论语·子路》）由此可见教师人格的力量。学生往往从教师的言谈举止中发展其性格，从教师的品行中形成其品德，从教师的威望中完善其人格。所以高尚而富有魅力的教师形象能产生身教重于言教的良好效果。
每一节课，都有几十双学生的眼睛注视着我，我努力以最好的形象去面对他们。在教学和生活中，我努力建树和完善自己的人格，培养睿智的气质，在个人装束上力求端庄、大方，保持得体的举止、谈吐以及和蔼可亲的态度，最重要的是做到以“诚信”为本，凡是答应学生的，一定要做到；凡是要求学生做的，自己首先要做到。通过这些内在和外在的各个不同方面的塑造，我发现在自身修养上有了很大提高，对教学效果也产生了不可低估的效果。
现在的学生心理和智力都显得早熟，由于许多家庭条件优越，从小就掌握了许多技能，如：弹钢琴、拉小提琴、下围棋、唱歌、跳舞等等，他们精力充沛、兴趣广泛，主意特别多，强烈表现出“自己已经不是一个小孩了”，而这个时期正是他们自我意识、独立品质和人格形成时期。我总是努力去了解他们，了解他们的思想、爱好、个性特点以及内心世界，并让他们也尽快了解我，在一个班级集团形成后，我尽量充分地融入班级集体之中，这样就能在开展集体教育的过程
中，捕捉到更多的教育时机，有针对性地进行教育，抓住学生的兴趣点、潮流点，充分发挥他们的才智，发展他们的个性，达到教育目的。
老师们，让我们轻松上阵，用智慧教出趣味，用新观念育出不同的人才，快乐地生活，快乐地工作，做一个享受教育的阳光教师吧！
