博采众长 超越梦想
寿阳县北大街小学 杜占宏
尊敬的各位领导、各位专家：
大家好！很荣幸在这里向各位领导和同仁们汇报自己的网络教研工作。对于我来说，晋中教育网网络教研平台就是一所没有围墙的教育学院，是我们晋中教师共有的一个家。下面我就以《博采众长，超越梦想》谈一谈参加网络教研活动的一些心得体会。
几年前，我对网络教研一无所知，单调、刻板的生活，如一潭死水，毫无新意，一支粉笔、一张口，传统的教学方式被我原封不动地传承着；现在，我依旧平凡，但决不平庸，网络教研平台的搭建让我领略到新课程的广阔天空，沐浴着教育改革的春风，我像一条畅游在网络中的小鱼，每天都在网络的海洋里快乐地游弋着。下面我从以下三方面谈谈网络教研带给我的变化。
一、网络教研给了我丰富的教学资源，使我赢得荣誉。
晋中教育网，作为我们晋中的第一教育传媒，有着独特的魅力，闲来无事，打开“晋中教育网”，久久驻足，细细品味，不觉心旷神怡，流连忘返.琳琅满目的知识，精美实用的课件，不禁让我如痴如醉.
（一）信息发布：充分发挥门户网站政务公开主渠道作用，及时将教育动态信息、法规信息、政务信息和办事服务信息发布上网，保障广大人民群众对教育工作的知情权。
（二）资源共享：东师理想资源、远教卫星资源、电子期刊阅览室、学科工具软件箱
1、资源内容全面。 它涵盖了小学、初中、高中各学科、各版本的所有资源。
2、资源种类丰富。 既有各种备课资料（文本、图片、音频、视频）又有教学设计、课件、课后拓展、同步网络课堂、说课稿、工具软件等，可以说，只怕想不到，不怕找不到。
3、资源查找方便、快捷。 东师理想资源库采用多种搜索方法，便于我们快速、准确定位到要查找内容。(按科目、按版本、按资源类型等，还可以直接输入关键字搜索)
4、资源科学实用。 东师资源大多来自信息化名校，有较高的使用价值，而且资源处于不断上传更新中。（我的课件资源也荣幸的列入东师理想资源库中了。）
（三）教研平台：建设以教研交流为主线的教研平台，为教师的教学工作、教学研究、教学交流、教研评比、成果展示、资源建设等提供强有力的信息化支撑手段。
我真正走进网络教研平台，还是在去年。2010年7月，晋中市现代教育技术中心张永斌老师在我县进行晋中教育网网络教研平台使用方法的培训，并亲自示范操作流程。从那时起，我对网络教研产生了浓厚的兴趣。在张永斌老师的引领下，我走进了晋中教育网网络教研平台这个新天地。
在这里我建立自己的工作室，这小小的工作室竟然能连通我们每一个教育工作者的心！它就像我在网络世界里建立的一个新家，充满了温馨，充满了“我”的个性！我在工作室里储存自己的文章、收藏自己的图片，并将自己在平时教育教学中的反思、心得体会，教学设计等也发进去，与同行们一起交流讨论。在交流中碰撞思想，在交流中深入研讨，在交流中解决实际工作中的问题，在交流中开拓视野、增长见识、丰富信息„„在交流中我们的思想新了，有点海内存知己的感觉！我们的心贴近了，有种天涯若比邻的感觉！尤其偶尔领导们光临我们的工作室，给我们鼓励的时候，我们就会心潮澎湃，久久不能平静！
这里记下了我教学过程中的点点滴滴，下面我把我平时收集在工作室的资源和大家一起共享：
（优秀的课件资源可以使我们的教学更加形象化、多样化、视觉化，有利于充分揭示概念的形成与发展，思维的过程和实质，这点在我们的科学课上尤为重要。科学课中《养蚕》、《凤仙花的一生》等类似的课型我们既无法引导学生进行科学探究实验，也无法将它们漫长的生命过程进行演示，这就需要科学教师为学生提供直观形象学习资料。）
1、过程再现：第一部分/生命世界/喇叭花
2、操作方便：第一部分/生命世界第二章：生命的共同特征/消化系统
3、评价功能：第一部分/生命世界/植物的身体
4、互动探究：第二部分/物质世界/物体的热胀冷缩
5、化难为易：第一部分/生命世界/第四章健康生活/第二节生长发育/人的听觉；第二部分/物质世界/传导（2）
6、学玩结合：第三部分/地球与宇宙/大洲大洋的位置
二、网络教研给了我实用的教育经验，使我获益匪浅。
以往，我们的教研活动范围一般限于同科组的老师之间，范围再扩展一些，也只能是本校、本县。我们做教研就如同闭门造车，孤军作战。有时要制作课件，却苦于缺乏必要的素材而束手无策。如今网络教研不仅给我们提供了丰富的教学资源，还给我们提供了学习教育经验的平台，这里汇集了来自天南地北的一线教师，教学骨干、教研员，甚至教育专家，领略他们的教育教学风采，采纳她们的教学建议，述说并求解教育教学中的困惑，博采众长，我在网络教研中快乐的成长。
1、名师引领，广泛交流
网络教研平台搭建了我们名师工作室、学科带头人工作室、教研员工作室，他们关注学术前沿，传达教学信息、宣传教学理念、推广教学经验；他们为工作在教育第一线的教师提供了取之不尽,用之不竭的教学资源。通过网络交流，我们可以相互学习新的先进的教学思想、教学理念、教学方法。
2、教研活动，全员参与
网络跨时空交流的特性，突破了教师之间只能小范围、短时间互动的局限，放大了备课组的作用，使教研的全员参与、大范围、经常性交流成了现实可能性。从2010年9月学校“学科协作组”教师的自觉使用集备，到2011年9月在县教研室的引领下，目前全县已建立协作组580个，加入协作组的成员达3260余人次，在学科教研员制定的“集备计划”的前提下，组内成员人人参与互动，每次集备计划的完成，都是在主备人精心设计好教案后，再上传本组同学科教师撰写共案，同级教师修改完善，形成共案，到最后个案的定稿，一系列的集备活动，让参与的教师饱尝了互相学习，优势互补，同步提高的甜头，达到了预期“集备”目的，课堂教学效果显而易见。
3、教研专题，持续发展
网络教研是信息技术环境下传统教研的有效补充与改进，如何更有效地发挥网络教研的优势，如何有效地开展网络教研，以什么样的方式来管理，是摆在我们面前急待解决的问题，我县教研室“学科协作组”组长每周都要向全体协作组成员发起一个研讨话题，成员随时跟帖参与互动，教研员要对发起的话题做一总结，表扬先进，提出存在问题，并发表自己对本话题的观点和借鉴，达到共同交流，共同提高，共同发展的目的。同时每周“学校协作组”组长和“名师协作组”组长以组织者的身份发起研讨话题，供同科或其他教师参与讨论，学校“学科协作组”主要是从本学校学科存在问题和困惑提出话题进行讨论，达到共同研究，共同解决的目的。目前研讨话题已达 120多个，教师参与研讨跟帖 7500条以上。利用“学科协作组”的网络教研交流，扩大了学科间互动研讨的广度，加强了互动教研的力度，提升了互动教研的高度，为学科研讨学习创设了良好的环境。
4、互动交流，提高能力
“互动教研平台”便捷、有效，为网络教研拓宽了空间，扩大了受益层面，受到广大教师欢迎。按县教研室的规定，每周二下午进行视频教研，分不同学科每周一个学科。我县城内学校，寿阳三中等率先开展，并积极主动地与其它县城、乡镇中小学进行视频教研，多次进行现场课堂教学，辩课活动，名师点评，授课者和听课人互动交流等的环节，令参与者大开眼界，受益匪浅，呈现出“视频教研”的独特魅力。
三、网络教研促进我再创新的成绩。
生命的激情贵在创造新的成绩，贵在跑向新的起点。感谢晋中市教育局为教师的成长搭建了网络教研平台，凝聚了共同成长的团队。感谢我们寿阳县教育局教研室和电教队，为教师参加网络教研的活动提供各种支持，让活动的开展扩大了辐射面，使参与的教师受益颇多，乐在其中。感谢晋中教育网网络教研平台，它提高了我的教育观念、教学水平，为我的专业化成长插上双翼，在教育的春天里自由的翱翔。爱尔兰剧作家萧伯纳说过：“你有一个苹果，我也有一个苹果，我们相互交换，每人仍然只有一个苹果。然而你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，那我们将同时拥有两种思想。”我希望有越来越多的人能走上这座平台，在奉献思想的同时，也可以去收获你想要的思想。“一花独放不是春，百花齐放春满园”。让我们携手前行，博采众长，共创美好的明天！让我们超越梦想一起飞！
