《桂林山水》说课稿 申屯中心校 张黎
一、说教材
1、教材分析
《桂林山水》是小学语文S版第八册第二单元中的第2课。课文描绘了桂林山水的旖旎风光，赞美了祖国的锦绣河山．表达了作者 热爱祖国的思想感情。课文按先总起、后分述、再总结的顺序分为 4 个自然段。第1自然段写作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。第
2、3 自然段分别写了桂林的山、水的特点，先写漓江的水静、清、绿的特点，接着写桂林的山奇、秀、险的特点。第4自然段写了作者观赏桂林山水所获得的总的印象。语言优美流畅，适合学生朗读背诵，描述生动逼真，其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法，是学生学习习作的典范。
2、教学目标
(l)感受桂林山水的美景，激发热爱祖国山河美的情感。 (2)有感情地朗读课文，学会按提纲背诵课文。 (3)学会本课8个生字；理解18个词语的意思。 (4)学习作者抓住事物的特点进行具体描写的写作方法。
3、教学重点、难点
学习课文
2、3 自然段，列提纲背诵是教学的重点。学习抓住景物的特点进行具体描写的写作方法，写一处景物，是教学的难点。
4、课时安排：三课时
第一课时：初读课文，整体感知，学会生字，理解部分词语和课文的意思。
第二课时：
(1)、学习课文第
一、二自然段，并根据提纲背诵课文。学习抓住景物的特点进行具体描写的写作方法，试写一处景物。
(2)、总结学习第二段的方法学习课文第三自然段，理解课文作者抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法，读熟课文。 第三课时：学习课文第四段，总结全文。观看朗读视频，并试着背诵课文。
5、教具准备
小黑板一块，多媒体课件，配音朗读视频
二、说教法
1、举一反三法：第
2、3 自然段结构相似、教学要求相同，运用举一反三法，通过反复训练，有利于学生自学能力的培养。
2、朗读体会法：通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮助学生理解课文、体会语言的优美，感受作者对桂林山水的赞美之情，同时对学生进行有效的语感训练。
三、说学法
培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，让学生运用“读、找、品、诵”的方法学习课文。
四、说教学过程
(一)创设意境，导入新课。
激趣导入：同学们，今天老师又有了一个新的身份——导游，大家可以称呼我——张导。四年级上学期，我已经带着大家游览了位于台湾著名的蝴蝶岛，它有着 “台湾蝴蝶甲天下” 的美誉；我们还知道我们河南“洛阳牡丹甲天下”，那谁能告诉我这两句话是什么意思？（学生回答）今天，我还要带大家去一个更美丽的地方——桂林，它也有“桂林山水甲天下”的美誉。那它给我们的感觉是不是这样呢？我们先给他打个问号（在黑板上打一个问号？）。
上课一开始，教师用充满激情的导语创设优美的情境，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，并用一个问号紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学习。
(二)举一反三学课文，品词赏句悟感情。
1、学习第一自然段。 理解：“桂林山水甲天下”是什么意思?它和全文有什么关系? 2．精读第二自然段。
（1）自由朗读第二自然段，思考：①圈出写漓江水的特点的词语。②用 “～～～”划出具体描写特点的句子。
（2）课件出示句子，品析句子表达的意思。
（3）教师设计一组举一反三的句子训练，课件出示仿写练习： a．教室里真安静啊，安静得_________________。 b、公园里的花真美呀， 。 c、， 。
（4）通过教师范读、学生试读、指名读、比较读等多种形式有感
情地朗读这组句子，体会漓江水奇异的美。自此，黑板上的“？”擦去了一半。
（5）小结学法，举一反三，触类旁通。“授之以鱼，不如授之以渔。”让学生自悟学法，使学法得到真正迁移。“读——找——品——诵”的方法可用于第三自然段的学习，很多写景的文章都可以用这种方法。讲到这儿，整个“？”全部擦去。
五、说板书设计
桂林山水
甲天下 总
舟行碧波上，人在画中游 总 板书采用了图文并茂的形式，把课文中最优美、最精炼、最关键的词句精选了出来，不但把文章的结构显现出来，而且把桂林山水的特点也表达出来，帮助学生抓住重点词理解课文，指导背诵，把课文的中心内容也表达完整，使文章的内容一下印在学生的脑子里。
