云房子
一、创设情境，谈话导入。
1.今天，老师给小朋友请来了一些尊贵的小客人。想知道是谁吗？（点击画面）瞧，对，是小鸟。这些呀可不是一群普通的小鸟，这些小鸟心灵手巧，本领可大着呢！有多大？呵，他们能用天上的白云造出各种各样、神奇而又美丽的云房子。（点击课题）今天这节课我们就来学习第22课《云房子》。（齐读课题）
2.小朋友一定很想知道小鸟们造出了什么样的云房子？别着急，谜底就藏在课文里呢！请小朋友把课本打开，挺直小腰杆，静静的听老师朗读课文。
二、初读课文，整体感知。
1.师范读（播放舒缓优美的音乐）
2.小朋友听得真认真，下面请小朋友学着老师的样儿也来读读这篇课文，在读的时候可要注意了：每个字、每个词、每句话都要试着读正确、读流利了。遇到不会的字还可以请拼音老师帮帮忙。听明白了吗？
3.师巡视指导。
4.小结：小朋友刚才读得多带劲，瞧，可爱的词宝宝也来和你们打招呼了。谁来读一读？
三、朗读词语。
来不及 （正音BU）那样作客玩耍（你们喜欢玩耍吗？请你们带着愉快的心情来读）忽 然 （还有哪些词语意思和它差不
多）干净（正音净后鼻音）一阵风（风呀，是瞬息万变的，有的时候大，有的时候小。谁来读微微的风？嗯，确实微风拂面。谁来读狂风？噢，这风够猛的。）水汪汪（水汪汪的什么？水汪汪的蓝天，水汪汪的眼睛。瞧，你就有一双水汪汪的眼睛。）笑眯眯（哟，他就是笑眯眯地读的。看着老师读。）大礼堂（小朋友，你们见过大礼堂吗？在哪儿见过？什么样的？礼堂是供人开会或举行典礼时用的大厅，里面可以容纳几百甚至几千个人呢！谁再来读？真有气势，真壮观哪！）
小结：读得真好！通过刚才的朗读小朋友一定知道了小鸟造了哪些云房子。你们是在课文的第几小节找到答案的？(第二小节，真聪明)
四、学习课文的第二小节。
1.（点击课件）小鸟们看到这么多云感到非常。谁来读好小鸟说的这句话？
2.指导朗读。（A.有点惊奇，还不够。谁再来读？B.这只小鸟很开心很惊奇。C.让老师听听还有哪只小鸟想造云房子的？D.好的，你也来读读。E。哇，这么多小朋友想读，我们一起来读吧！齐读。
3小鸟们说干就干，不一会儿，云房子造好了，看（点击课件）你们觉得这些云房子怎么样？（漂亮、可爱、神奇）那你最喜欢哪种云房子呢？
3.指导朗读：
有的像大冬瓜那样傻傻的横着：(A.指名读。B。你们觉得大冬瓜可爱吗？怎么可爱？是啊，大冬瓜大大的，憨厚可爱。谁能把大冬瓜憨厚
可爱的样儿读出来的？指名读。C.真棒。老师感觉到就有这么个大冬瓜傻傻的横在我面前。D。还有谁想读的？你读。E。不错，大家一起读。
有的像花儿那样美美地的开着：（A。指名读。B。小朋友，你们见过那些花儿是美美地开放的？是呀，这些花儿竞相开放、千姿百态，可美了！谁来美美地读这句话？指名读。C.真美，要是读得在慢一些、轻一点，那就更美了！D.指名读。太美了，老师都被陶醉了！E.一起来读。
有很高的大楼房，有很宽的大礼堂。（A.指名读。B.师范读问：为什么喜欢？是啊，那么雄伟壮观有谁不喜欢呢？谁再来读？C。指名读。老师听出了你的高字、宽字加重了语气，让人觉得这简直就是摩天大厦！谁还想读的？D.老师听得还不过瘾，请男生读。
也有一点点小的，小的只可以住进一只小麻雀。（大有大的壮观，小有小的可爱。你们看这幢云房子A.指名读。对呀，要是个头大一点的还真住不下呢！B.指名读。C。生读。
小结：小鸟们真是心灵手巧，造出了各种各样的云房子。好，我们一起把这段话读一读，再来感受感受。齐读。
五、背诵第二小结。
1.读得真不错。小鸟们正等着你们来给客人老师介绍介绍呢！那你们有没有见过捧着书本介绍的小导游呢？老师教你们一个背诵小窍门：一边背，一边在脑中想象着画面，还可以加上动作呢！好，开始！
2.学生练习背诵。
3.背诵。（A。谁愿意来介绍介绍？老师给你配上美美的音乐。哟，你真不简单，这么快就记住了。老师真佩服读你！B。谁能大胆地走到台前来介绍的？你可真勇敢！C。刚才老师看到有的小朋友是边作动作边背诵的，谁来试试？哇，都想背啊，那咱们站起来一起背。齐背。 小结：请坐。小鸟们造出了这么多的云房子，你们心里是不是也痒痒的？也想学着小鸟的样子来造造云房子？
六、展开想象，练习说话。
1.请小朋友闭上眼睛，现在你就是一只心灵手巧的小鸟，白云在你的身边轻轻地飘着，你会造什么样的云房子呢？
2.指名说。评价：你的想法真奇特！你会造这么多的云房子，真不简单！
3.你们的想法真是太奇妙了，真不愧是小小建筑师！谁能用这样的句式向小朋友介绍介绍的？
我们造的云房子真是千姿百态，惹人喜爱：有的像， 有的像，还有的像。
4.指名说。
七、欣赏云的图片。
1.今天小朋友的表现真是棒极了！为了表扬你们，老师将我搜集到的云的图片给你们欣赏欣赏。
2.点击画面，学生欣赏。
3．小朋友，美吗？美！大自然的美无处不在。课后请小朋友拿起自己手中的小画笔，画画你心目中那美丽的云房子。下课。
