2015年12月14-12月18日
第16周
教学内容：如果我是一片雪花
有PPT 2课时 教学目标：
1.理解诗歌内容，初步学会朗诵诗歌。
2.能够根据诗歌内容进行仿编，发展幼儿的语言表达能力和想象力。 3.感受诗歌优美的意境，产生热爱大自然的美好情感。
教学重点：理解诗歌内容，初步学会朗诵诗歌。
教学难点： 能充分发挥想象，根据诗歌的结构进行诗歌仿编。
教学准备： PPT 音乐 雪花剪纸（作为奖励）
教学过程：
一、谜语导入，激发兴趣(PPT1) 1.教师念谜面，幼儿猜谜语，引起幼儿的兴趣
教师：今天，我们来猜个谜语：我是一朵小白花，没有树根没有杈。夏天不开冬天开，漫天遍地都是花。（谜底：雪花）
2.幼儿猜出谜底后，教师播放关于雪花从天上飘落的图片 提问：小雪花从天上落下来漂亮吗? 让幼儿从中感受到雪花飘落的美感。 3.启发幼儿模仿雪花飘落的动作
教师：那雪花是怎样从天上飞下来的呢？谁愿意来学一学雪花飘下来的动作？ 教师引导幼儿随着抒情的音乐，做雪花飘落的动作。注意至上而下的飘落顺序。 教师要及时反馈幼儿优美的动作，引导其他幼儿跟着学习模仿。
（析：这个环节教师及时抓住幼儿的兴趣，要求幼儿模仿雪花飘落的动作，既充分调动幼儿的积极性，又使幼儿深入理解了“飘落”一词，为下面的活动作下了铺垫。）
T：大家喜欢下雪吗？下雪的时候我们喜欢干什么？（PPT2）
雪花有没有自己喜欢的事情？
二、欣赏图片，初步感受诗歌 1.出示（ＰＰＴ３） 提问：瞧，雪花能自由飞舞，飘到任何想去的地方，那么如果你是一片雪花，你会飘落到什么地方去呢？去干什么？ 2.幼儿自由回答：屋顶、大树、地面、小河„„为后面仿编诗歌打基础 3.采用观看课件的形式，帮助幼儿理解画面及儿歌内容 ＰＰＴ４第一个场景：雪花飘到小河里
师：咦？你们看雪花飘到了哪里？想一想飘到小河里会变成什么呢？ 师引导幼儿展开想象，小雪花在水里会遇到谁呢？它们会一起做什么？ 教师边指图边小结场景一：飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾做游戏？ ＰＰＴ５第二个场景：雪花飘到广场上
师：瞧！雪花又飘到了哪里？那么广场上的雪越来越多，我们可以用来做什么呢？
让幼儿根据已有经验讨论再推测出雪花飘到广场上，可以去堆雪人，小雪人还会望着我们笑眯眯呢！ 教师边指图边小结场景二：飘到广场上，去堆胖雪人，望着你笑眯眯？ ＰＰＴ６第三个场景：雪花飘到妈妈脸上
师：小朋友们，如果你是小雪花，飘落到妈妈脸上，你开心吗？会怎么样？什么叫“融化”呀？（雪遇热变成水的过程就是“融化”）
幼儿讨论后，教师再引导幼儿说出会亲亲妈妈，然后在妈妈暖暖的脸上快乐地融化了。 教师边指图边小结场景三：飘落到妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。
（析：这里本活动的重点所在。为了让幼儿更好的掌握活动内容，在这里我将利用视听讲结合法、启发式提问等方法，让幼儿在教师的引导下对诗歌的内容进行全面的感知，再通过讨论的方法让所有的幼儿都有说的机会。）
三、进一步学习诗歌（ＰＰＴ７） １播放音乐，教师有感情地朗诵诗歌
让幼儿整体欣赏诗歌，初步感受诗歌优美、恬静的氛围。 引导幼儿欣赏图片，学习朗诵诗歌
（1）.教师念诗歌的第一段：如果我是一片雪花，我飘落到什么地方去呢？ 请引导幼儿说出后面的诗歌内容。
（2）.根据图片回忆内容，并朗读进行巩固
（3）教师将幼儿分成几组，采用分段的方式朗诵诗歌 引起幼儿对诗歌的兴趣，帮助幼儿记忆诗歌。 练习念准“如果”、“飘落”、“堆”、“融化”等词语。
（析：本环节运用不同的方式让幼儿学习诗歌，避免了枯燥的诵读，增强了幼儿对诗歌的兴趣，使幼儿能积极愉快地投入到活动中。）
四．发挥想象，仿编诗歌
1.教师提问：雪花在空中飘呀飘，飘呀飘。如果你是一片小雪花，还希望飘落到什么地方去呢？（观看PPT
8、
9、10启发幼儿进行创编）
2.朗读PPT11根据图片创编的诗句 3.自由创编
（析：这一环节是本活动的难点所在，需要运用幼儿已有的生活经验，充分发挥想象力和语言表达能力，创编出新的诗歌内容。）
布置作业：诗歌拍图片发微信群，家长协助创编，发微信群，老师筛选准备排练。
课时2 一．复习巩固朗诵上节课学习诗歌，进行朗读。
二．情境表演，感受意境
1、教师协助幼儿分组及分配以下角色： 角色（1）：雪花； 角色（2）:小鱼； 角色（3）:小虾； 角色（4）:胖雪人； 角色（5）：妈妈。
„„每段诗句搭配几个人一组，轮到哪一组朗诵哪一组加上简单动作表演。
2、提供相应的表演道具头饰、材料、活动资源，协调幼儿间的合作关系并适当指导。 教师要求幼儿一边朗诵诗歌一边进行情境表演： 首先排练背诵诗歌熟练程度。
其次加动作练习，从中选出合适角色人选，进行分组。 再次根据分组进行队形和站位调整，并排练。 最后跟音乐配合的练习。
3、幼儿互评再教师点评。（谁朗诵声音最棒，谁词记得最准，谁动作到位，谁需要加油教师单独指导） （析：本环节进行情境表演，让幼儿充分感受儿歌的意境，巩固对儿歌的掌握，提高幼儿间的合作水平。）
