思想品德“生本教育”教学实施方案
一、指导思想
坚持“高度尊重学生、全面依靠学生、以学生发展为本”的教育理念。坚持“以学生的学为本、以学生的发展为本”来开展教学活动，力争满足不同层次学生的需求，使优秀生感到挑战，中等生受到激励，学习困难的学生也能尝到成功的喜悦，让每个学生都学有所得，最大限度地调动学生的学习积极性，活跃的学生的思维，提高学生学习的自信心。
二、实施计划
1、布置前置作业
前置作业的基准点是在整体学习之前学生进行深入思考和课前准备，让学生学会整理和筛选资料，培养学生主动学习的兴趣，培养学生的自学能力。
（1）基本的前置作业是完成练习册上的课前预习题，选择自己最感兴趣的一项内容谈谈自己对这一内容的理解。
（2）结合课本的内容设计形式多样的前置作业，问题探究式、调查研究式、试验报告式等等。
（3）结合教学重点，找出学生感兴趣的话题或热点话题设计前置作业，以学定教，从小目标切入，引发学生思考，找出解决问题的方法。与此同时不断提醒学生完成前置作业的途径和方法。前期先帮助部分优秀学生理清思路，找到方法，再由他们带动其他学生。
2、开展小组活动
通过小组学习，让学生的智慧灵感不断迸发；通过小组间的竞争，让学生学会与人合作、竞争，学会与人相处。
（1）培训小组，让他们学会自我管理，真正落实老师的要求（组内检查、督促、补测、帮助落后生、课堂纪律约束、课堂讨论的高效等）。本人定期检查他们对要求的落实情况，以鼓励为主，必要时采用一些惩罚措施。
（2）培养小组长的责任意识，培训组长落实要求，及时检查组员作业完成情况，督促组员搜集资料，组织好课堂讨论，组员分工明确，人人都有事做，增强课堂的有序性和高效性。
3、优化课堂教学
（1）尽最大的努力优选教学方案，优化教学手段，在抓住重点、凸显难点、破解疑点上下功夫，在能提高学生能力的支撑点上下功夫，在能激发学生主体意识的兴奋点上下功夫；激励、唤醒学生的主体意识，变“要我学”为“我要学”，通过平等、民主的师生交往，了解学生的知识需要与情感渴求。 （2）进行小组讨论程序的训练。对学生及时给予肯定与鼓励，在适当的时候教给学生一些方法，对学生没有意识到的一些现象和观点及时加以补充。
（3）结合学生在展示中暴露出来的问题以及练习中的错误，引导学生讨论，让会的学生教不会的学生，本人只作评定、补充、更正。 （4）培养课堂行为习惯，如尝试“小组举牌”竞答。
（5）进行学习评价：生生评价、师生评价。根据学生间的互相提问，发现学生学习中的问题，争取有效解决重点难点问题。
（6）课前预习题的检查采用组内一人说答案其他人听记，讨论后统一答案，并把疑问点找出。课堂整体交流时，各组结合自己对问题及课本知识的理解，发表自己的看法，最后在老师的引导下，得出正确结论。
（7）进行拓展延伸训练，根据所学的内容，一类知识的比较，或是学生学习的心得体会，或结合上节课或下节课要学习的内容确定拓展延伸题目，使学有余力的学生得到提升。
沥林中学政治科组 2011年1月
