《我的老师》教学设计
教学过程：
一、情境导入
今天我很荣幸做同学们一节课的老师，和你们共同学习。也许我不会给大家留下太深的印象，但我相信你们心中一定有难以忘怀的老师，来谈一谈他吧。
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同学们回忆了心中的好老师，让我很羡慕， 大作家魏巍也深情地回忆了一位老师，让我很感动。同学们了解魏巍吗？
„„请看大频幕。（出示作者简介） 请你来介绍一下作者。
二、简介作者
魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人。1920年6月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，勤备苦学上了师范。1937年抗日战争爆发后，走上革命道路，参加了八路军， 次年加入中国共产党。全国解放后，参加了抗美援朝战争，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。1982年获首届“茅盾文学奖”。
三、初读课文，学习字词，品析人物
这样一位大作家，最难忘怀的是小学时候的女教师蔡芸芝先生。这是为什么呢？ （出示课件）你觉得蔡老师是怎样的一个老师? 请同学们一起来探究探究蔡老师身上到底有什么神奇的魔力，自由读课文。 „„
读课文时，下面这几个字不知同学们读正确没有，我请一位同学来读一下。 （出示课件）给下面字注音。 注：读完一个出示一个读音，最后齐读。
芸 ( ) 榆 ( ) 痣 ( ) 褪 ( ) 卜 ( ) 焚 ( ) 读得很正确，我们一齐来读一遍。
看过课文我想同学们已经找到了蔡老师身上的魔力了吧， （再出示课件）你觉得蔡老师是怎样的一个老师?
你来说说蔡老师是怎样的一个老师? 教师预设：
（1）温柔和美丽——温柔，是从性情、性格方面说的；美丽，是兼指内在美和外在美，可让学生区别美丽和漂亮。
（2）温柔、慈爱——
生：她从来不打骂我们。她爱我们。
师:这是第几节讲到的？„„我们一起来看这一节。这一节好像写老师有一次打了我呀？你们看“仅仅有一次”,怎么说她从来不打骂我们呢？
生：这不是真打！“她爱我们，并没有存心要打的意思。” 师:哪些地方能够看出老师是假装发怒的呢？ 生：好像、落、轻轻、笑
师：很好，这些都是“她爱我们”的体现。我们朗读时就应该把这些词语强调出来，读出老师爱学生的情感，同学们自由读读体会体会，好，谁来给我们读一下？
引导学生读第三节。（指导朗读，注意重读：从来、仅仅、好像、落、轻轻、笑） （3）热情、有活力——教跳舞。（丰富生活）
（4）热爱大自然，善于教学——带我们观察蜜蜂。（拓宽学生知识面） 引导读第5节，辨析词语：观察(看)、认识（看到）、平生第一次。
（5）教学有特色，很会教学——引导学生读第5节：用歌唱的音调教我们读诗。 （6）慈爱、公平、伟大——
这是非常高的评价呀，这是第几节讲到的？
„„
那我们来看一看是什么事让作者有这样想法。 学生看第九节
①我请同学来简单介绍下这件事，注意说清楚事情的起因、发展和结果
起因：我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。 发展：我的那些小“反对派\"们伤害、打击我，我很悲伤！
结果：蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。 ②这事当时对我来说是小事还是大事？（品读：占据、真好像死了父亲似的那么悲伤、那时候我却觉得是给了我莫大的支持！）
重点：小事、占据、援助、写信劝慰,“心清如水的学生”。
四、再读课文，学习写法
1、文中为了表现蔡老师共写了哪几件事?(试概括出小标题) ①假装发怒②教我们跳舞③让我们观察蜜蜂④教我们读诗⑤我们看老师写字
⑥排除纠纷⑦梦中寻师
2、这七件事中哪几件详写?哪几件略写?为什么这样安排？
点拨：其中，前五件事略写，后两件事详写。因为前五件事写蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响，是从“面”上写，而后两件事则是“我”印象最深的，刻骨铭心的，也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情，是从“点”上写。所以详写。这样详略安排，既能使文章结构疏密有间，又能表现出师生感情的步步加深。
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3、这七件小事的次序可不可以打乱? 谈谈理由。
点拨：这七件事的次序安排，作者是经过精心考虑的，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。随着作者的回忆，师生感情一步步加深。可见次序安排是不可以随便调换的。）
五、品读课文，体会情感
1、本文融入了作者深深的情感，请同学们再读课文，找出对蔡老师的深情评价和充满挚爱的抒情语句，找出来读一读，品味品味其中的情感，再此基础上理出课文的情感线索。 （1）、最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。
(2)、像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？
(3)、一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。
(4)、每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！
（5）、我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？
点拨：本文有一条感情的线索——回忆、依恋（喜欢、亲近、感激、敬爱）、思念“我”的蔡老师。记叙的七件事，始终贯穿着“爱”——
六、对照板书，课堂总结
本文精选了七件事情表现了蔡老师的“好”，体现了老师爱学生，学生爱老师的强烈思想感情。在详略得当的叙写中情感逐步加深。很好地诠释了“以心才能发现心，用爱才能点燃爱”的真理。（出示下一张）
七、拓展延伸，布置作业
1、反复朗读课文，体会课文抒发的感情。
2、小作文：你家人关心你的哪件事深深感动你？ 请将事件的经过写出来。
