大班数学活动：加法基础
活动目标
1、初步理解加法算式的意义，认识符号“+”、“=”。
2、能算出算式的答案并正确读出算式。
教学重点、难点
1、让学生能够初步理解加法算式的真正含义。
2、养成善于动脑思考的良好习惯
活动准备：
材料准备：动物卡片、课件、笔、纸、幼儿操作材料。
活动过程：
一、谜语导入，创设情境。
教师：小朋友们喜欢小动物吗？老师来说一个谜语，你们猜一猜是哪种小动物？“红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱”。
二、导入故事情境，出示课件。
1、提问：“兔妈妈和兔宝宝一共是几只小兔子，你是怎么知道的？”（一只兔子可以用数字几来表示？三只兔宝宝可以用数字几表示？4只兔子可以用数字几表示？）
2、认识“+”、“=”。
教师：要算两样东西加起来有多少可以用“+”加号来表示（用手指写一写）；加起来的结果可以用“=”等号来表示（用手指写一写） 连起来可以读作1加3等于4.（幼儿 重复）
3、小朋友们和老师一起用手来做一做“+”、“=”。
4、更换图片，强化对算式的感知和符号的运用。（
5、出示课件：森林里其它到小兔子家做客的小动物，每种小动物来了多少只，学生列算式，算结果。）
5、教师引导幼儿操作数学操作材料第一题
问题：（1）你会写加号和等号吗？请你在空格上写上加号和等号。
（2）请你读一读填好的算式，说说算式是什么意思。
三，尝试运用加号民、等号，并计算答案。
1、游戏“听音数手指”。教师讲述游戏规则，全体幼儿参加游戏，教师击鼓，幼儿听到几声音左手就伸出几个手指，教师再次击鼓，幼儿听到几声音就把右手伸出几个手指，然后数一数一共有多少个手指，并根据手指的数量关系列出加法算式，教师在黑板上写出算式。 问题：（1）第一次应当伸出几个手指？第二次呢？两次加起来一共有几个手指？
(2)让幼儿轮流大声读出自己的算式。
2、教师引导幼儿填写操作材料上的第二题，师巡视并指导。
问题：（1）每个算式中有两个数字，请分别给相应的数字的珠子涂上不同的颜色，然后数一数一共有几颗珠子，把答案写在空格中。
（2）请一名幼儿读读自己填好 的算式，（其他幼儿验证自己的算式是否正确）
