2009年爱民社区教育委员会工作总结
学校社区教育是指在学校施教区范围内，以学校为主导，社会为依托，家庭为基础，全社会齐抓共管，关心学生健康成长的教育网络。本学年度，我街道社区教育委员会在全体成员的努力下，成功的实施了如下职能：
第一，育人职能。
育人职能主要体现在二个方面：其一使学校逐渐成了脱离社会的“孤岛”。学生从进入学龄斯后便开始过“孤岛”的学习生活，在开学初，社区、学校不失时机的去周边幼儿园对家长进行“进入小学，你该为孩子做点什么”讲座等，其二探讨了德育一体化工作。青少年的思想政治工作从整体上说是一项全社会性的系统工程应由学校、家庭、社会三方面来共同构建。学校为社会培养人才，教育质量最终为由社会来检验，因此理所当然地应得到全社会的关心、支持和配合，共同担负起培养、教育青少年的历史使命。只有统筹学校、家庭、社会三者的教育优势，形成德育的合力，才能充分发挥德育的整体效益。这方面社区教育委员会做了有益探索。
第二、宣传职能。 学校社区教育社会各方面的认识也不可能完全一致。有些工厂认为就是要出钱捐助，有些领导也可能认为是额外负担，有更多的人还不清楚学校社区教育是干什么的。因此，这方面，学校社区教育委员会进行了大力宣传。统一思想，提高认识，宣传“百年大计，教育为本”和“依靠人民办教育，办好教育为人民”的道理；要宣传党和国家的教育方针，有关政策法规；要宣传优秀教师的先进事迹，动员全社会关心、支持学校教育，共育人才。通过宣传要使人们普遍认识到，学校社区教育是深化教育改期，克服教育脱离实际，促使教育和社会相结合的需要；是在全社会形成关于师重教社会风尚的需要；是促进学校社区范围内企事业单位精神文明建设的需要。
第三，服务职能。
学校服务社区，社区支持教育，这是学校社区教育的双向服务职能。它不仅使学校教育有效地获得社会的广泛支持，而且也有力地促进社区的物质文明和精神文明建设。学校社区教育必须充分调动社会各界力量，多种形式广泛支持教育，多为教育办实事、做好事；学校自身也应积极主动地为社会服务。学校发挥知识分子集中，文化素质较高，具有场地、设备等，可直接地促进学校所在地区的两个文明建设服务，充分发挥办学的社会效益。积极组织学生参加公益劳动，开展拥军优属、慰问孤老，以及法制宣传、卫生宣传、绿化宣传、交通市容宣传等方面的活动，促进地区社会环境的优化。
第四，文化职能。 我们重视做好以下工作：
努力办好家长学校，定期举办家庭教育讲座，交流家庭教育经验，促进家长的政治素质、文化素质和家庭教育水平的提高，同时建立良好的家风，优化学生家庭成长环境，为社区文化建设作出了应有贡献。
胜利街道爱民社区 二○○九年十二月二十九日
