申报中学语文二级教师述职报告
光阴荏苒，白驹过隙，转瞬间,已是6年过去。逝去的6年也是我在教学领域履行中学三级教师职责，勉力耕耘、不断进取的6年，现总结如下：
一、加强师德修养，提高道德素质
过去的6年中，我一直担任初中语文教学。在实践过程中，我积极提高师德修养和思想政治素质，坚持学习马列主义毛泽东思想和邓小平理论，用“三个代表”的重要思想和科学发展观武装自己的头脑；认真学习贯彻《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规；严格按照“有事业心、有责任心、有上进心”、“爱校、爱岗、爱生”、“团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取”的要求去规范自己的行为。对待学生做到：民主平等，公正合理，严格要求，耐心教导；对待同事做到：团结协作、互相尊重、友好相处；对待家长做到：主动协调，积极沟通；对待自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。
二、加强教学理论学习，练好教学基本功
在教育教学方面，我努力加强教育理论学习，提高教学水平。要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
1、课前做足功课。认真学习贯彻教学大纲，钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，掌握知识 - 1 -
的逻辑；了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、
方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施。
考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组
织教学、如何安排每节课的活动。
2、课堂激发活力。组织好课堂教学，关注全体学生，注意
信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，
激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气
氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学
生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课外作业，减轻学生
的负担。上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效，力争通
俗易懂，深入浅出，耐心对待每一个学生提出的问题。我真正
做到了每一位学生都喜欢我上的每一节课。
3、课后做好辅导。初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，
有的不能按时完成作业，有的抄袭作业，针对这种问题，就要
抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导
中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生
的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，
帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解
和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示理解和
尊重。
4、课外甘当学生。为了不断提高自己的教学水平，我经常
听其他有丰富教学经验的教师的课，从中汲取他们教学中好的
教育理论、方法，弥补自己在教学过程中的不足之处。几年下
来，我任教的班级，学生成绩明显上升，每次考试成绩均居全
校同学科前列，得到了学校和学生家长的好评。
三、加强素质教育理论学习，提高教育教学水平
2003年9月，我承担初一两个班语文教学。初涉语文学科，
这既是机遇，又是挑战，尤其是学生刚刚进入初中，需要完成
的是从是什么到为什么的转变。我积极投入到素质教育的探索
中，学习、贯彻教学大纲，加快教育、教学方法的研究，更新
教育观念，掌握教学改革的方式方法，提高了驾驭课程的能力。
在教学中，我大胆探索适合于学生发展的教学方法。首先加强
对学生学法的指导，引导学生学会学习。提高学生自学能力；
给学生提供合作学习的氛围，在学生自学的基础上，组成3-5
人的学习小组，使学生在合作学习的氛围中，提高发现错误和
纠正错误的能力；为学生提供机会，培养他们的创新能力。其
次加强教法研究，提高教学质量。如何在教学中培养学生创新
能力，是素质教育成败的关键。为此，我在教学中着重采取了
“问题--讨论式教学法”，通过以下几个环节进行操作：指导
读书方法，培养问题意识；创设探究环境，全员质凝研讨；补
充遗缺遗漏，归纳知识要点。由于我在实施语文素质教育的积
极尝试，主动采用创设问题情景引发学生讨论、思维的方法，
训练学生能力，所教班级的学生成绩得到了充分的肯定和体现，
近几年参加学校组织的语文教师公开课、教学基本功竞赛都取
得了好成绩。历年统考成绩均居全校前列，其中2004年平均分
居全校同等班级第一名。2005年所教学生段成绩又获大丰收。
四、加强教育教学研究，提高教育科研能力
实施语文素质教育，为教育改革指明了方向。在教育教学
过程中，我发现了一些新问题，运用素质教育的观点、方法分
析这些问题，通过教学总结提出了自己的观点和看法，并从理
论的角度加以升华。我的教学过程，多注重发现新问题，解决
新问题，以素质教育为出发点，提出的观点、建议也较为符合
客观实际，具有一定的实用价值。
五、努力做好德育教育工作，不断提高班级管理能力我自从教以来一直担任班主任工作，班主任工作要求教师
带班能力强，有丰富的管理班级的经验，讲究工作艺术，工作
有计划、有重点、有总结。为做好班主任工作，我从学生实际
出发，对不同类型和不同个性的学生有针对性地进行个别教育，
针对不同时期学生思想变化采取相应对策，重视对不同层次学
生的思想转化工作。重视学生干部的作用，充分发挥学生自治
功能，积极调动学生的积极性和培养学生的集体荣誉感，经常
与科任教师、家长沟通，对学生的教育采取立体式多角度进行，
多管齐下，收到良好的教育效果，使所带班成为勤奋好学、文
明守纪、团结向上的班集体。教育的核心是\"育人\"，在班主任
工作中，我始终把教会学生学会做人摆在第一位。我能够面向
全体学生，坚持正面教育，大胆从心理素质方面探索德育教育
的触发点，注重培养学生良好的思想品德。对于优生，我及时
帮助解决心理负担；对于差生，我没有歧视他们，而是耐心疏
导和启发，给他更多的关怀和鼓励，善于发现他们的闪光点。总之，作为一名教师，教学是我的基本工作，而教与学是
一个良性互动的过程，在教中学，在学中教，才能实现自己在
业务上的进步与飞跃。在21世纪的今天，实施素质教育对教师
的素质要求更高，在今后的教育教学中，我将严格要求自己，
努力工作，发扬优点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力
量。
