浅谈中职班主任的自身建设
班主任是学生的直接教育者，又是班级建设的组织者、实施者，是学校教育教学工作的具体落实者。班主任在思想教育中起着不可替代的重要作用，学校德育的效果也往往直接取决于班主任的自身素质。班主任工作的最终目标是要教会学生求知、做事、做人。如何建设一个好的集体，给学生创造出一个长身体、长知识、长能力的良好环境，就需要班主任具有良好的素质。要想成为一名优秀的班主任，一名优秀的学生成长的引路人，应该在以下两个方面下功夫。
一、培养良好师德，增强人文素养
教育家陶行之曾说：“学高为师，德高为范。”一位教师，他的政治素质、品德修养、治学态度乃至仪态举止、生活习惯都会对学生品德的培养起着潜移默化的影响。要求学生做到的教师先做到了，学生就会不令则行，教师善待每一位学生，学生则会更加尊重教师。
师德本身是社会公德的一个组成部分，是教师群体的道德观念、道德准则、道德行为的总和。师德的内涵也是经过长期的积淀提炼而成的。
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”我国现代哲学家杨维说：“师者，人之模范也。”这表明古今的师德均指具有表率作用的人格魅力，即教师要以最佳的思想境界、精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们健康成长。健康的心理和完美的人格魅力作为教师职业成功的非智力因素，在现代教育中的地位和作用已经越来越多地被人们所关注。班主任的一言一行、一举一动都对学生产生着潜移默化的影响。“以德治教”最要紧的是从我做起，少一点对别人的指责，多一点对自己的规范，少埋怨学生，做到上行下效。
因此，班主任首先要具备良好的师德，用自己的责任意识、奉献精神、工作能力、道德水准等去影响班内的每一位同学。班主任应该用自己的行动和实践体现工作的先进性，为学生树立良好的榜样。
二、提高责任意识，做到爱岗敬业
有句话说得好：态度决定一切，细节决定成败。是否能成为一名优秀的教师，取决于教师对工作的态度，取决于教师是否有强烈的事业心、责任感，取决于教师对工作是否充满激情。笔者认为，教师对工作的态度，最主要体现在以下两点：
1.具有三种精神
一是为学生服务的精神。“一切为了学生，为了学生的一切”，要成为班主任老师教育学生的指导思想。现如今，尤其是职业院校的学生心理素质、家庭环境等都有很多个例，这
就要求我们在工作中对学生多一点人情味，少一点火药味；多一点引导激励，少一点批评指责；多一点教育手段和渠道，少一点空洞说教的思想作风，这是新时期对班主任工作的新要求。
为学生服务，就必须树立正确的教师行为观。处理师生问题时不能过于强调“师道尊严”，而要强调民主、平等、尊重和赞赏；在对待自我上，要常常反思，每日“三省吾身”。这样才能真正走进学生的心里，和他们成为朋友。只有我们把更多的爱奉献给了学生，关心学生的成长，才能得到学生的尊敬和家长的认同。
二是不怕吃苦的精神。我们知道懒惰是当不好班主任的。作为班主任，必须要做到“眼勤、腿勤、嘴勤”，才能把一切问题大而化小、小而化无。班主任是在校园内穿梭最频繁的群体，每天的各项活动都要按时到岗。只有这样主动地去工作，去思考，去做一些别人不愿做的小事，并且持之以恒，才能高效地推进教育管理工作。
班主任是非常辛苦的。许多班主任家中都有老人，有孩子，有各种各样的家庭困难，或者有身体的病痛，这都需要他们具有不怕苦不怕累的高度的敬业精神。也只有这样敬业的高素质的教师队伍才能培养出更优秀的人才。
三是奉献的精神。职校的班主任工作是远远不能用八小时来衡量的。他们需要早出晚归，时刻装着学生和班级。职校的班主任要更注重人性化的引导，需要做大量的工作才能把学生真正引导到学习专业技能上来，其次才是班级各项活动的展开。只有不讲条件、不计报酬、无私的奉献，才能有条不紊、心境平和地开展各项工作。
2.树立四种意识
一是竞争、进取的意识。班主任都应具有一种积极向上、努力进取的意识。只有敢于竞争、争先创优，才能更加严格自律，带出一流的班集体。一名班主任如果没有积极向上的人生态度，就没有干好工作的内驱力，带好班也就无从谈起，同时也会给学生的身心发展带来不良影响。
在现有的教育机制中，有很多职业学校的老师缺乏竞争、进取意识。由于职业学校缺少升学压力，有的教师安于稳定现状恪守“中庸之道”，有的教师由于个性原因不喜欢显山露水，更有一些教师由于对某些所谓“竞争”或心存顾虑或“看破看透”而无意追名逐利。笔者认为，可以提倡和树立“和自己竞争”的观念，完善自身，提高自己的各方面能力。竞争的本意是让我们形成积极进取、群芳斗艳的繁荣景象，而不应该是打败别人，把别人踩在脚下。明白了这个道理，谦虚、含蓄的广大教师就可以坦然面对竞争，在班级管理中从容表现。
二是创新的意识。教育管理不是一成不变的，教育方法也需要不断更新。职业学校为班主任们提供了更为广阔的空间，老师们完全可以根据本班学生的实际情况，大胆创新，大胆
实践。我们应该以研究者的心态置身于自己的教育教学活动中，认真分析教育教学中出现的各种问题，进行有效的反思、探索、研究并找出解决方法。
创新的内容应该包括独到的见解、新颖的教育方法、创新的思维、个性的发挥、民主的意识等等。教师只有具有了创新意识和创新能力，才会持续地发展，教育教学水平才会稳步地提高。
三是责任意识。教育责任心的根基是教师的良心。教育水平有高低之分，而教育责任心不该有强弱之分。责任感能激发人的潜能和良知。我们班主任必须全身心投入到教育教学中去，才能给学生创造幸福、健康的学习环境。
时刻心系学生、心系班级是班主任的责任意识的体现。一有时间班主任就应该想一想：我的学生在干什么呢？在想什么呢？在某些问题上我应该如何教育他们呢？只有想学生之所想，忧学生之所忧，我们才能和孩子们做最好的沟通。我们要相信“每个孩子都是天才”，并且以高度的热情和责任心去关注每个学生，处处为学生着想，才能托起这些明天的太阳！
四是持之以恒的意识。教育不是一蹴而就的，“十年育树，百年树人”。教育的长期性和艰巨性的特点决定了它需要教育工作者特别是班主任的耐心和恒心。我们的学生有很多是高中学校的“弃儿”。他们很敏感，很在意别人的目光，情绪容易波动，忽冷忽热，每一次的挫折与失败都有可能让他们一蹶不振。所以，班主任一定要及时劝阻、疏通，用持之以恒的心态及时发现学生细微的变化，并以滴水穿石的精神对学生晓之以理、动之以情，耐心地进行教育。
大教育家苏格拉底就有一个这样的故事。他要求学生每天锻炼身体，结果能坚持一星期的占80%左右，坚持一个月的占50%左右，坚持一年的占10%左右，最终坚持到底的只有一个人，也就是最终成功的那个———柏拉图。而齐白石老人一生坚持作画，从未间断，才会达到炉火纯青的境界。这都说明了持之以恒的重要性。教育也是一样。新的时期，只有那些思想进步、业务精通，并且甘愿长期以高度的热情、责任心投入到教育教学工作中的优秀教师才能胜任让家长放心的班主任工作。
总之，班主任工作是辛苦的，也是伟大的。真正走上班主任的岗位才会更深刻地体会什么是爱岗敬业，什么是无私奉献，什么是责任意识，什么是勇挑重担。作为班主任，热爱教育事业，你才会获得事业成功的乐趣；热爱你的学生，你才会独具慧眼，发现每个学生的潜能。只要我们能坚持不懈认真地完善自我，用一腔爱生、敬业的热血去做好教育工作，就会成为学生欢迎、家长满意的合格的班主任。只要我们用心去做，就一定会听到花开的声音。
