育儿杂谈 2011-10-18 22:49 今天同事A又气急败坏的谈论孩子刚上小学一年级跟不上班，尤其是语文，很多字不会注拼音，在几次测验中考的分数很低，我们一起分析原因、讨论对策、解决方法、具体实施方案。讨论了半天，还是有一些感悟的。
同事A认为孩子不会是不认真听讲，每次说到这个问题，都控制不住情绪，对我们说还是如此，何况是对着孩子时的情绪了。我认为她最需要改变的是态度，不能这么急功近利，要做足“诗外功夫”。孩子最多的问题是识字量不够，对于课本上较多的需要认识，不需要会写的字，识记有比较大的难度。她最应该做的是：
一、转变态度，保护孩子的兴趣。不要太计较一次两次的小测验，不要带着情绪和孩子讨论问题、甚至批评孩子。尤其是和孩子的爸爸在谁陪孩子写作业的问题上争吵，两个人的争吵肯定会让孩子产生自责感，再加上她的批评和怨气，甚而会让孩子产生厌学情绪。
二、多抽出时间陪孩子玩智力游戏，识字游戏，记忆训练游戏。持之以恒的寓教于乐。把功利心、目的性隐藏起来，纯以玩的形式和孩子游戏，绝对不能让孩子觉得你是在逼着她学知识，而是要引诱他学知识。
三、必要的思想引导开导和疏导。注意是引导，而不是批评。对于学习，有必要让孩子认识到好好学习、认真听讲、认真完成作业的必要性，但要让孩子自不要太紧张，要快乐的学习。快乐的学习又恰恰是家长要传达给她的情绪和态度决定的。
四、长线教育。不要抓住小节不放，学习毕竟不是拼对几个字的拼音这么简单。要想开，才能放开，才能不挫伤孩子的自信心和兴趣。不但不能挫伤，还要注意保护。没有一个孩子不想学好习，但是天天耳提面命，不但不会保持自信反而会消弱兴趣。
五、对孩子的教育总之几个字：爱和平等。
我毫不留情面的对她说，看到你这样气急败坏对待孩子，因为她是你的孩子，一个只有六岁的孩子，你是家长，是权威，她是弱者，不敢也不能反抗你。但是她的内心肯定也是很难受的，她的情绪不会自己化解，可能会长时间是负面情绪，对学习更不利，甚至对身心健康都不利。
我们一定要把孩子当一个成人来对待，他和我们是一样的平等的人，我们不要口口声声的以爱的理由和名义限制孩子的思维、自由、行为。孩子不是你的宠物，他现在不会的，不是他不会，而是他还没有机会做而已，他会成长为一个比你更有思想的人。
虽然我偶尔也会对孩子发脾气，但我是及时修正自己的言行，而且绝对会以最快的速度向孩子道歉。就像昨天下午看英语光盘时，我不想让他看得时间太长，可能还剩最后一课的时候，我以看完了为借口关上了电视和影碟机，儿子哭喊着说：“还没有看完呢，还有一个小蜘蛛呢。”我知道骗不了他了，就马上说：“好的宝贝，我们打开看看，要是没有完的话就看完好吗？”我打开一看果然还有一课没看呢，就装作惊讶地说：“妈妈真的记错了，对不起宝贝，妈妈以为没有了呢。继续看完吧。但是以后再看的时候就不能看完了，每次只能看三个。”儿子接受了我的道歉，也接受了我的建议。
和孩子谈判也是有技巧的。我一般情况下想去干什么的时候，总是征求孩子的意见，让他有说话算数的感觉，比如，在广场开小车，我问他开几次，他说开两次就开两次，他也会认真践行自己的话。但是因为时间或别的原因不允许的时候，我采取半强制半选择的方式，也是让他选择，比如，孩子要在外面吃饭，我不想让他在外面吃饭，就说要么买一个烧饼回家吃，要么什么都不买直接回家，一般情况下孩子就会选择买了回家吃。
但是有一点需要注意，一定要说话算数，要么不答应，答应了就一定要做到。
上次也是和一个同事谈到孩子认字问题，孩子不喜欢，我说完全可以以游戏的形式让他在玩中学，比如先把字做成字卡，以钓鱼、捉迷藏的形式让孩子认字，而且不能玩的时间太长，即使孩子闹腾的想玩也不行，要引诱他一直想玩，她回家用了这个方法，说还真喜欢，效果很好。
对孩子的教育，其实就是心理的教育，随时注意孩子的心理调节。保护孩子的心理健康发展。
