“未来小学数学课堂”观摩心得体会
两天的学习满满当当，让我吃惊的是组委会的用心。倒计时拉开活动序幕，入场券设计成精美的请柬，资料书、活动场地的布置、现场多媒体的覆盖面等课堂教学之外的细节都可以打动与会者，也彰显了主办方精细的工作态度，这是教育与商业的完美结合，所以商业之上也赋予了浓浓的文化气息，雅而不俗。
从大会的主体安排上来看，也是很有质量的观摩学习活动。强大的专家团队，几乎全是特级教师现场执教。很多教者的独特思路让人耳目一新，让人觉得小学数学教学充满了无穷魅力。
首先，站在生本的角度，执教者非常尊重学生。比如在丁杭樱老师的课堂上，他对课堂上生成的错误资源处理很到位，辨析过程不紧不慢，舍得花时间让学生通过感知、比较构建小数的意义。他对评价不拘泥于整齐划一的结果，而是鼓励学生从不同的角度去思考问题。在袁小萍老师的课堂上，我们同样看到了这点，她善于抓住学生的生成，让学生充分表达、展示、交流。袁老师还特别注意留给孩子们静思考的时间，对学生的思维训练有着极大的耐心。在俞正强老师的课堂，我们也看到了俞老师静静的等待。这些老师为什么在这样的大课堂依然敢于拿出时间让学生真正的进入思考状态呢？我觉得原因很多，一是有底气。他们对课堂的调控能力非常强，40分钟的时间不长，要展现精彩，又要善于等待，没有几份底气不敢做，敢做了但不得当不得体也起不到应有的效果；二是遵循教学的基本规律。循序渐进、螺旋上升，课堂上不追求表面的浮华与热闹，而是让学生思维得到真正的发展。
其二，站在数学的角度，执教者非常善于处理教材。教什么比怎样教更重要。刘万元老师的《分数乘分数》、唐彩斌老师的《植树问题》课都带给学生对数学学习无限的思考，不破不立，肯定—否定—肯定—否定......在这样的思维过程中，孩子们受益匪浅。强震球老师幽默智慧，课堂妙趣横生，用最朴实的问题导引整个课堂，带领孩子们一起探究圆的知识，浮华过后的质朴更见功力。张冬梅老师的《小数乘整数》一课，紧紧抓住数学广角的教学目标，以问题为导向，让学生习得解决问题的策略，进行数学思想的渗透，并从中积累活动经验。
其三，站在信息时代的背景之下，执教者充分利用媒体突破难点，展示学生的动态生成。如袁晓萍老师在练习环节的微课素材，较好的弥补了不同层次学生的学习需求，更能打开学生的思维。强震球老师、丁杭樱老师、唐彩斌老师的课件直观形象，对突破教学重难点起到了非常重要的作用。
大数据下的互联网时代已经来临，这是一个需要合作的时代，这也是一个自主性、个性化非常强的时代，数学教学将去何方，其实大家都很迷茫。电子书包、翻转课堂、慕课、微课，新名词层出不穷，我们并不能置身度外，学生、教材、教法、手段，这些教学核心内容永远是我们研究的中心，我们能做的就是对课堂的不懈追求，对自我的不懈追求，对教育的真挚热爱！
