小青蛙教学设计
第一课时 教学目标：
1.图文结合，认识本课的12个生字。 2.正确、流利地朗读韵文。 教学重点：
认识本课的12个生字。 教学难点：
正确、流利地朗读韵文 学情分析：
本课可以采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。 教学过程：
一、激趣导入
1.教师：小朋友们，我们来做一个猜谜的游戏吧。一动物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披着绿衣裳，人称庄稼小卫兵。 2.学生反馈。教师板书：小青蛙。
3.教师：小青蛙你见过吗？你在哪儿见过？ 4.学生反馈。教师指导学生齐读课题。 5.随课题认写“青”字。 6.指导书写“青”字。
（1）第四笔“横”应落笔在横中线上，写时向上挑一点。 （2）学生书写，老师巡视。 （3）全班交流。
二、初读课文，认读字词。
1.学生借助拼音自由读韵文，并圈出生字。 2.教师范读，学生默读。 3.同桌互读生字。
4.教师出示生字，指名认读，其他学生评议。
5.开火车读生字。重点指导“清、晴、睛、情、请、病”的读音 6.结合读韵文，巩固生字的认读。
三、再读课文，了解大意。 1.学生自由读课文。
2.指导学生画词语：河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病，并通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。如：天气怎么样呢？怎样的眼睛呢？ 3.全班交流词语。
4.再读韵文，理解“河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、不生病”的意思。
5.指名读韵文，大家评议，注意把韵文读通顺、流畅。还要注意停顿。 6.采用多种形式读韵文，直到读熟。 7.各种形式背诵韵文。
三、拓展训练。
1.小组讨论：怎样保护青蛙？ 2.收集各组意见，教师小结。
3.请学生说说自己查找资料的情况，指名谈谈你还知道我们身边有哪些有益的动物，它们能帮我们做什么。
4.根据学生讨论回答的情况，教师小结。重点讲不能吃青蛙，青蛙是我国禁止捕杀的动物，并鼓励学生保护有益的动物。
