尊敬的各位家长：
大家好！孩子们带着憧憬进入小学，陌生的小学生活对于他们来说一切都是新，所有的一切他们都要从0开始学起、学科知识的学习就不用说了，单单是班级事务方面，我们老师要手把手地教他们关门、关灯、关电风扇、摆桌子、扫地，常规训练方面要一个一个地去教他们如何站队，如何拿笔，怎样拿书，而且常常这下教会了，等会儿孩子们又错了。所以我们老师在繁忙的开学工作中难免许多不周，敬请各位家长多包涵。去年一个朋友的孩子读一年级，她深有感触地说：当一年级的家长真的累！当时我还不以为然。现在，在期待和紧张中，我的孩子也上一年级了，对朋友说的话我是感同身受。所以在此我想对各位家长说：家长们，你们辛苦了！对于你们的理解、支持和配合我深表感谢。
家长们，孩子进入小学，你对孩子的期望是什么？
因为我是语文教师，所以我想就语文学习方面谈谈个人的看法。我觉得第一：孩子要养成良好的习惯。第二：孩子要对学习有兴趣，对自己有信心。第三：孩子要学会与人交流合作。第四：孩子要有大量的阅读。第四：要尽量把字练漂亮。我觉得这些东西的价值远远大过于100分。
请家长们配合几件事：
一、与课本配套的生字本、小博士的练习一定要辅导孩子认认真真完成。要教会
如何培养孩子良好的习惯呢？
一、榜样示范、环境熏陶。著名教育家洛克曾说过：务必接受一个毋庸置疑的真理，无论给儿童什么样的教训，无论每日给他什么样的聪明而文雅的训练，对他们的行为能发生最大影响的依然是他周围的同伴，是他看护人行动的榜样。马克思也曾说过：你可以用各种行之有效的方法去影响孩子，可最好的方式还是你的行动。所以聪明的家长决对不会把自己的家变成麻将馆 。
二、尊重天性、激发兴趣。爱默生是美国的思想家、作家，有一天，他和他的儿子要把一头小牛赶入牛棚。但他们犯了一个般人所犯的错误——只想到他们所要的。爱默生在后面推，他儿子在前面拉。但那头却原地不动，他们感到无可奈何。但他家的女佣却轻易地将这头小牛引入牛棚中。他想到了那头小牛所要的，因此她让小牛吮着手指，轻易地把它引入牛棚。爱默生和他儿子都只想到了自己所要的，却忽略了牛所想要的。那我们先想想什么是孩子们想要的东西？玩，孩子的天性就是好玩！
家长在辅导孩子学习时要注意方法多样。
三、抓早抓小、事半功倍。先讲一个故事，一天魏文王问名医扁鹊：“你们家兄弟三人，哪一位医术最高？”扁鹊答道：“大兄最佳，二兄其次，我最差。”魏文王颇感奇怪：既然你最差，可为什么你却最有名气？扁鹊回答说“我的大兄弟是治病症于未发之前。别人根本觉察不到病症，所以他名气只有我们家里人才知道。二兄弟是治病症于初起之时，一般人都以为这只是小病很容易治，所以他的名气也不大。至于我治病，是治病症于严重之后，别人看到我时而割切骨，时而又敷毒药，自然以为我医术精湛。其实，比起我大兄和二兄，我的医术是最差的。魏文王恍然大悟。所以家长现在是培养孩子良好学习习惯的关键时期。
一、关于汉语拼音。拼音是识字和学习普通话的工具，是孩子学习的拐杖，是金钥匙，关于它的重要性，不用我说大家都非常清楚，那么怎样引导孩子学好拼音呢？我们知道，拼读能力是一项技能，技能的学习有一个熟能生巧的过程，孩子一定要经过大量的“耳听口练”才能把知识转化为能力，而重复是世界上最好的学习方法，所以家长们可以采用“重现的方法，可以通过各种方式的游戏、练习帮助孩子复习。第二，可以让孩子阅读带有拼音的读物，在阅读中巩固拼音。第三鼓励孩子在生活中学习拼音，随时随地学拼音，如回家后，家中的一些物品让孩子拼读，电视机怎么拼，冰箱怎么拼。第三，承认孩子之间的差异。允许孩子有一个学习的过程，如果孩子这两个月拼音的学习不理想，在以后的识字、阅读过程中还可以继续复习、巩固，家长一定要有耐心，帮助孩子寻找好的学习方法、养成好的学习习惯。我想，好的开始是成功的一半。学习汉语拼音是学习语文的开端，周有光先生形象的把掌握汉语拼音比喻成“学骑自行车”，他说：“这好比学骑自行车需要时间，但是学会以后，骑自行车上街，比两条腿走路快得多。”所以拼音的基础一定要打得扎扎实实。
二、关于识字和写字。“人生识字聪明始”，识字是一切学习的基础，也是低年级语文教学的重中之重。低年级的识字量占了六年识字总量的百分之五十多。家长们可能都发现了现在的书和我们以前的书不一样了。新教材的编写在识字方面实行了“认写分开”。 “认写分开”，就是指会认的字和会写的字，要求不同。要求“认识”的字，只需见其形读其音，做到在课文中认识，换个地方也认识。要求“学会”的字，不仅要读准字音，认清字形，还要结合语言环境和生活经验大致了解字的意思，并能正确书写。有的家长反映识字量太大，很多字孩子都记不来，或者今天会认明天就不会认了，很多家长也很着急。大家要知道，这是一个很正常的现象，因为汉字学习有一个长期的、反复的过程。所以我们要学会静心等待，对回生的字应允许孩子在今后的学习中逐步巩固。教材说明中有提到呈现这个生字的课文只是起一个“引见”的作用，只是为孩子提供了一个认识它的契机，在以后的一段时间内，孩子在与它的不断接触的过程中逐步全方位“认识”它。我们所要做的就是帮助孩子不断复习巩固。１．游戏识字。教育家洛克说过：“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事变成一种游戏。”制作生字卡片
2、生活识字。大街上招牌、店名，超市里各种食品的名称也是孩子接触识字的机会。识字课本，我听到一个孩子说妈妈说做识字本有什么用呀，
3、阅读识字。认字和认人是一个道理。认人不必记住五官特征，穿着打扮，记个大体轮廓即可，见面次数多了，便认识了（崔峦语）。所以要使学生记住所学的汉字，就必须增加汉字和学生见面的机会。课外阅读是最好的办法。开学初时我常布置一个作业就是让孩子听家长念故事，目的也是让孩子在听读中识字。现在家长可以让孩子利用拼音识字读故事给你听，激发孩子读书兴趣的一种方法。
写字方面，
一、养成正确的拿笔姿势。二练好笔画。三学会观察和比较。四多描摹一些字贴。
五、允许孩子“眼高手低”
四、重视阅读。有的家长可能觉得我的孩子连语文书上的字都不会认，还看什么课外书呀，真是多此一举。其实这种想法是非常不正确的。大多数人可能都认为必须要先认很多很多字，然后再阅读。其实识字和阅读是相辅相成互相促进的。课外阅读可以让孩子巩固拼音、识字，学到很多知识。发达国家的语文作业，最重要的一项是读书。孩子语文素养的提高，仅靠课内的阅读是远远不够的。全国著名的特级教师于永正教师就说过：学语文与“熏锅屋”类似。学语文是个慢功，是个长期训练、积累的过程。学习语文，仅靠课本那点“烟火”熏，是远远不够的，要靠大量的课外读物去“熏”。正是“三分课内，七分课外”。这话有道理。试想两个孩子，一个孩子只读语文书，而另一个则兴趣广泛，博览全书，哪个孩子学习的后劲更大，大家心中肯定有一个判断。郭沫若先生曾说，儿时读的书，像一个大冰山，一旦入了肚子，随着年龄的增大会慢慢融化，而一融化那可就是大财富了。“读书破万卷，下笔如有神，“腹有诗书气自华”。
最后我想说，童年不会等待，万丈高楼平地起。 谢谢大家！
