学习贯彻“三项建设”活动心得体会
按照四川省纪检监察系统“三项建设”活动相关精神，从2012年6月28日起，全省将开展以“能力素质建设、思想作风建设、基层组织建设”为主题的“三项建设”活动。在2012年10月，管理系学习了省纪委书记王怀臣、州纪委书记张强在开展纪检监察“三项建设”活动上的讲话精神，按照“能力素质建设、思想作风建设、基层组织建设”的基本思路，通过组织学习，个人觉得有几点浅显体会：
2012年6月28日，四川省纪委召开全省纪检监察系统能力素质、思想作风、基层组织建设“三项建设”活动动员部署视频会。省委常委、省纪委书记王怀臣出席会议，并指出“三项建设”活动是省委、省政府主动适应党的建设新形势、新任务的重大部署，是提升反腐倡廉建设科学化水平的战略工程，广大纪检监察干部要深刻认识肩负的政治责任和职责使命，切实增强推进“三项建设”活动的自觉性和坚定性。
那么如何深入扎实开展“三项建设”活动，全面加强纪检监察机关自身建设，奋力开创反腐倡廉建设新局面，个人认为应该从以下几个方面做起：
一是思想上重视，认识到位。积极开展“三项建设”活动，就是要引导纪检监察机关主动适应经济社会发展的形势任务，进一步保持奋发有为、拼搏进取的工作作风，大力提升服务大局的能力水平；就是要打造坚强有力的纪检监察队伍，推动党的基层组织建设，构筑党在基层的领导核心和战斗堡垒；就是要大力提升纪检监察队伍的凝聚力、战斗力、创造力，全面提高纪检监察机关自身建设的科学化水平。
二是行动上重视，措施到位。能力素质建设上，以各级纪检监察机关领导干部、业务骨干和基层干部为主要对象，分层分类开展业务培训，不断提高纪检监察干部的战略思维能力、把握大局能力、科学执纪能力和创新实践能力；思想作风建设上，深入开展党性党风党纪、理想信念和廉洁从政教育，着力培养当代纪检监察干部正确的世界观、人生观和价值观，不断坚定为反腐倡廉事业不懈奋斗的信心决心；基层组织建设上，巩固县级纪检监察机关和乡镇纪检组织建设成效，规范各单位、各部门纪检监察组织设置，探索推进非公有制经济组织和社会组织中的纪检组织建设。
三是组织上重视，保障到位。加强对“三项建设”活动的组织领导，做到“三明确”（即责任主体明确、阶段目标明晰、任务分工明细），努力形成一级抓一级、一级带一级、级级抓落实的工作格局。各级纪检监察机关的领导小组要对活动开展情况进行全程指导、全程把关，并定期或不定期地进行督促检查，确保活动达到预期目标，取得实效。
通过学习我深刻的明白了：要搞好“三项建设”就一定要始终把人民群众的利益和要求看得高于一切，这是坚持立党为公、执政为民的根本要求，从老百姓最关心的事情做起，从老百姓最不满意的地方改起，为老百姓诚心诚意办实事、尽心竭力解难题，积极主动地把老百姓的利益实现好、维护好、发展好，营造一个人人心情舒畅，充满生机与活力的和谐社会氛围。
这“三项学习”活动是：人人行动，个个参与的“全员学习”；团队协作，集体参与的“团队学习”；在研究中成长的“做中学”。
一、人人行动，个个参与的“全员学习”
当今社会，随着知识新陈代谢的不断加快，多元文化的交汇融合日益深广，终身学习已成为共识。教师以文化为中介对学生实施教育和影响，更应该不断加强学习以适应时代及本职工作的需要。“石外”提出：我们的文化气质要与学校一流的现代化设施相适应，我们的专业素养要让我们自信地走进现代教育，我们的职业精神要让我们无愧于“人师”的称谓。为此，石外人人行动，个个参与到了“全员学习”活动中。
1、“全员学习”以“读、立、树”为基本内容。
读，就是读书，经典著作的阅读为教师积淀文化底蕴所必需。学校开展了“书香校园”和“经典诵读比赛”，推动读书活动的深入持久；组织了“读书沙龙”，让老师们切磋读书方法，共享读书心得；举办各类讲座、报告会、知识竞赛等，营造读书氛围；设计“阅读摘要”，记述阅读情况，摘录阅读所得。教师在广泛的阅读中与大师交流，与经典“对话”，获得智慧的提升。
立，就是立业，教育教学水平的提高是立足岗位的“必备内容”。学校推行“五个一”，即每学期读一本教育理论专著、写一篇读书心得、完成一篇教学论文、上一节研讨课、写一册教学反思；举办各类专题讲座，举行各类教学开放日、教学研讨活动，促进教师专业成长，为学校发展奠定坚实的基础。 树，就是树师德，职业精神的确立是献身教育的立身之本。树师德不仅仅是个人发展的追求，更是对职业所承担社会责任的尊重。“石外”积极倡导“拼搏、奉献、协作、创新”四种精神和“严、勤、精、实、协”五字作风。学校通过职业精神内涵讨论、先进事迹报告、青春献岗位演讲、每月一星、感动“石外”十大人物评选等活动树立起了石外教师的优秀师表形象。
2、营造良好氛围，激发自主学习精神。
学校的主体是教师。教师是否具有自主学习的意识是建设学习型学校的关键。“石外”十分重视营造良好氛围，以激发教师的自主学习。
一走进“石外”校园，随处可见围墙、楼梯、教室、宣传窗上一句句读书劝学格言。大屏幕上显示着教研活动通知，校园网站的学习资讯内容丰富。办公室里设有书吧，教师在促膝探讨。学术活动、学习活动经常开展，参观当天就有2000多名师生在操场上跟着李阳老师投入地操练疯狂英语。阅览室整洁温馨、绿意盎然，几位教师桌上一杯热茶，手中一本期刊，享受着阅读的快意。图书馆藏书丰富，人文的、艺术的、专业的，分门别类横列于书架上。据李校长介绍，学校每年都要订购大量报刊、杂志、书籍，供教师们学习。每年都评选“读书之星”为教师树立榜样。
学习成了“石外”教师的自主行为。《石外简报》刊登着教师们的读书笔记、学习心得、论文案例；教师博客人气十足，教师论坛“读书帖”为大家所热捧。所有这一切无不昭示着这是一个学习氛围非常浓厚的学习场所。
3、以个人学习发展规划和档案袋展览引发竞争和超越。
人都有自我实现的需要。管理的要义就在于以目标为导向，激发教师的潜在需求。因此，“石外”开展了个人设计学习发展规划活动，每个教师都结合实际情况确立了自己的奋斗目标，并在不断的学习与教育实践中向着既定目标前进，以寻求生命价值和职业价值的内在统一。学校每学年组织一次互看档案活动，让教师在认识自己的同时也了解他人，藉此形成你追我赶、奋发进取的局面。
总之，通过开展 “三项学习”，“石外”把学习精神传递到每位教师、每个团队、每项活动的每时每刻中。整个学校成了一张巨大的学习网络，人人浸润于浓厚的学习氛围之中。教师素质得到了整体提升，学习型学校建设渐入佳境。
在考察中，我们还了解到为确保顺利开展“三项学习”，“石外”建立健全了一系列保障机制、激励机制，把学习的优劣作为职级晋升、评先评优、绩效考评的主要内容和标准。在资历、经验、学习与升迁之间建立较为清晰的通道，调动了全体教职工学习的积极性和自觉性。
