2012年下册语文教学计划
作为一名初上讲台的语文教师，是满怀激情和梦想的，还记得我面试时的豪言壮语：向成为一名优秀的教师奋斗！但理想与现实之间的差距的确很大，使我在一学期的煎熬中似乎淡忘了自己最初的信念，可我不甘心梦想的碎裂。在新学期即将来临之际，我深刻总结了上学期在教学上的成败得失，又规划了本学期的教学蓝图，期盼一步步接近自己的梦想。
纵观我上学期的教学，有以下几点做得不好：一是备课上，没有把自己的热情融入进去，没能很好地结合学情，也没有做过精细的课堂预设，而提前备课的时间也过于久远和古板，缺乏实战性；二是上课时，不能展现语文课堂自身的魅力，个人的性格没能与语文教学相合，学生的积极性严重受挫；三是练习上，作业布置有些混乱无章，要求含糊，作业的质量不高，这也与未对学生严格要求有很大关系；四是考试上，平时对于有些技巧的谈论学生根本未掌握，对于考试的态度也未端正；五是学习习惯的养成上，忽视一些基本行为习惯的强调和有意识地培养，很多学生依然还徘徊在语文学习的正轨之外……我知道自己的弊病还很多，我首先得面对，然后想办法，努力在接下来的教学中改进。
这学期从时间上说比较充裕，２月７号到７月初，大概有２１周时间，每周是７节课＋１节下班＋１节晚自习，而粗略浏览了教学任务，大概２８篇课文，６单元诗词诵读，６篇作文，４次口语交际，３次综合性学习。我宏观上分配了一下教学的计划：晚自习就讲解学练优，下班让学生练字、阅读，１课时专门讲解周记和读后感，那么每周有６课时时间。每两篇课文５课时，诗词诵读是１课时完成，共６课时；作文３课时完成，共１８课时；口语交际１课时完成，共８课时，综合性学习完成两次，共６课时。偶尔会把下班拿来搞活动，大概５次左右，以上课程根据课表和上课进程来灵活安排，大概１８周完成。还有三周时间，可以安排测试和复习。从时间上说，还是相当宽松的，我要做的就是把每一个教学环节真正落实。
为了更贴近学生实际，我还专门浏览了初中阶段的课程标准：识字和写字的目标告诉我要把基础抓牢；阅读目标告诉我要逐渐培养学生的能力；写作教学目标告诉我应该循序渐进；口语交际目标告诉我需要培养学生的良好习惯。这些都是我在今后的教学中要不断改进的地方。同时，我还追求教学理念的更新，订阅了教师博览的杂志和中国教师报，渴求自己在教学上能够不断进步。
针对上学期凸显的问题，我制订了一些改进的方法：一是在备课上，不再过早地提前备课，而是计划为周周备课，天天改课，同时也试着更贴近学生的实际；二是上课方面，努力改变自己的性格，提升教学热情，积极营造富有吸引力的课堂，把每一篇文章和每一个活动落实，让学生的语文能力有着切实的提升；三是练习上，决定首先就将本学期的作业和作业本说清楚，强调学生认真对待每次作业，字帖要求每天组长检查，每周抽查，摘抄每周４００字，摘录优美的语句，对自己的作文表达有利的，周记每周４００字，可以在感受最深的时候迅速记下来，也可以一周结束后写自己印象最深的，还可以写这周你的读书感想，摘抄和周记都是周日来交，还有学练优、课堂作业、作文本、文言文积累本、默写本，跟上学期一样，6个本子，不同的是标准需统一，所有语文作业都要在本子上注明序号和姓名，同时写上类型，每一次作业都注明课题，建议周记和摘抄、文言文积累用练习本，课堂作业和默写用语文本，作文用作文本。而且，增加一个错题本，语文作业上要求改正的都集中在这一个本子上。另外，为鼓励学生的积极性，提前背诵文言文和注释的、默写一次过关的同学可以加笔数，到时候学期末笔数多的同学暑假作业少。四是考试上，平时可以减少作文的写作，要求基础部分过关，并且技巧的讲解能够反复强调和运用，内化为学生自己的；五是学习习惯上，必须重视优秀学习习惯养成，让更多孩子步入正轨。
总的来说，这学期的语文教学必须严格，期末的成绩统计中，96以上的6人，90以上的11人，84以上的24人，优秀的人很少，功底真正强的大概就是刘丹甜和张静林，我给她们定位在108分；而72以下的有16人，再加上平时的了解，语文基础差的接近20人，但是仔细筛选后，又觉得难以及格的应该是胡念、黄智虎和张义宽。这样中间层次很明显，决定了我的教学重心是夯实基础、发展能力。同时适当照顾像李志恒和裴思这样偏科的优秀学生，让语文不能成为弱科。
我的目标是逐渐缩小和其他班之间的差距，慢慢地跟上节奏。我不能让自己本职的工作失色，而是让语文教学成为自己的荣誉，因为那才是我的立身之本。此外，为了提升专业水平，我会继续阅读高中语文课本，也会积极参与语文教研活动，使自己紧跟时代的步伐，不能落伍。
