七年级下学期语文教学计划
衡阳市石鼓区角山中学
蒋丹丹
一、学生现状
通过对所教两班上期语文成绩的分析，根据学生平时学习语文的整体情况，其中大部分学生学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，具备了初步的语文学习能力和语文素养。两班学生的语文水平没有很明显的差距，但164班同学在学习兴趣、学习态度、语文基础等方面表现稍好。通过一个学期的努力，162班虽然有了一定的进步,但在课堂的活跃性，听课的专注程度和记笔记的主动性等方面表现不够积极，明显弱于164班。因此,本学期在保持两班总体较好的势头之下,还要狠抓162班学生的学习习惯与学习主动性,力求有所进步。
二、教材分析
本册教材共分为七个单元。每个单元后都有口语交际和写作训练，第
一、四单元后各有一个写字训练，第
二、
三、五单元后各有一个综合性学习。课本最后还有附录，供学生自读与参考。
第一单元为状物类记叙文单元。通过对石榴、海燕、白鹅、鹤群的描写表达出作者不同的情感。在教学中要让学生把握作者笔下的景物特征，体会状物记叙文的特点——以描写和叙述为基本表达方式，描写时抓住事物的某些特征，或托物言志，或咏物抒情，并由此体会作者所寄寓的思想感情，同时要学习作者观察、描摹事物的方法和优美生动的语言。通过学习课文，激发学生观察和思考的兴趣，努力使学生成为关注自然的“有心人”和“有情人”。
第二单元是传记单元。分别记述了鲁迅、毛泽东、贝利、爱因斯坦的故事。在学之前应对这些名人以及背景作一介绍，以激发学生的学习兴趣。在深入课文之前应引导学生认真自读课文，了解课文大意和总的框架，然后进一步把握文章的脉络以及文章的关键部分。在教学中要注意学习杰出人物的思想和他们积极正直的人生态度。
第三单元是童话单元，共有课文四篇：《骆驼寻宝记》《地毯下的尘土》《巨人和孩子》《蟋蟀在时报广场》。在教学中引导学生进一步了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点，体会联想和想象在童话中的作用，帮助学生认识社会、理解人生，引导学生做一个通达事理、明辨是非的人。课堂教学可采用默读、朗读、讲授、讨论相结合的方法，引导学生自发地、主动地获取知识、形成能力。课堂气氛尽可能做到生动活泼。
第四单元是现代诗单元。《我爱这土地》《乡愁》《我为少男少女们歌唱》《纸船》这四篇课文的作者都是著名的诗人，在教学课文前，宜先作简单介绍，以引起学生对课文的重视，激发他们学习的兴趣。在教学中应鼓励学生通过自读整体感知课文，反复诵读，体会诗歌所表达的思想感情，品味诗歌的音韵美、节奏美、意境美，提高学生欣赏诗歌的能力
第五单元是事物说明文单元，共有课文四篇：《苏州园林》《桥梁远景图》《洲际导弹自述》《真气的稀有动物——针鼹》。四篇课文说明的事物不同，方法各异，教学中要有所侧重：《苏州园林》着重学习文章的总分结构和准确的语言；《桥梁远景图》让学生边读边体会作者生动的语言，恰当的比喻，并展开想象；《洲际导弹 2
自述》着重学习列数字的说明方法；《珍奇的动物——针鼹》应以学生自学为主。把重点放在说明文的语言特点和说明方法上。通过学习培养学生热爱科学的情感，增强他们的环保意识，鼓励学生的创新思维和创新意识。了解作者是怎样说明事物特征的，并注意体会文章的准确、简明的特点和内容的客观性、科学性。 第六单元是古诗文单元。包括课文《黔之驴》《陋室铭》《爱莲说》《口技》《诗词五首》等。这四篇古代散文，文字浅显，含义深刻。要在启发学生把握课文内容的基础上，领会作者的写作意图及文章的主旨。注重颂读与感悟的统一，体味诗歌语言的音韵美。要善于引导学生掌握重要的文言字词，尤其是文言实词。让学生逐步接触、了解说、铭、寓言、笔记小说等古代散文的特点，增强对古代生活的感性认识。朗读、背诵古诗文，度体味古诗文语言的音韵美。
第七单元是古诗文传记单元。共有课文五篇：《强项令》《包拯》《岳飞》《二则》《诗词五首》。教学时引导学生疏通文意，注意引导学生多从上下文和课本注释来揣摩文言字词的意思，对一些古今差别较大的字词以及古代文化独有的东西，教师要作讲解。要引导学生按记叙文要求理清人物所经历事件的过程或情节，加强学生的品德修养，提高他们的文化品位，激发他们的爱国热情 。
三、口语交际与写作
第一单元口语交际的内容是采用讨论会的形式，就热点问题展开讨论，在表达个人观点的基础上互相补充，互相启发。这要求学生不要局限于书本学习，应该广泛涉猎多方面的知识，勇于 3
发表自己的见解。本单元的写作是一篇状物的文章，要求学生写自己喜欢或印象深刻的事物，抓住事物特点，寄托自己的思想感情。
第二单元“口语交际”的内容是“自荐担当志愿者”，同学们可在班级中进行交际互动，注意口头表达要条理清晰，用语简洁。本单元写作的内容是写传记文章，学生可模仿例文为自己立传，也可写自己熟悉的人，但要注意实事求是。
第三单元的口语交际是童话故事接龙，让同学们通过口头表达，集体创作童话，培养快速思维能力。本单元的写作是续写《蟋蟀在时报广场》。学习充分阅读原文，并根据原文情节，人物性格以及环境特点进行合理想象和联想的写作方法。注意续写故事的完整性。
第四单元的口语交际是培养沟通能力，这给学生提供一次与父母交流的机会，在对话中要说话得体，有礼貌。学会尊重理解别人，融洽与家长的关系。写作要求仿写诗歌，选择自己喜欢的诗歌，从结构、语言、意境等方面进行仿写，要充分发挥自己的想象，写出自己的真情实感。
第五单元的口语交际是交流科技信息，在活动前要求通过多种途径收集信息，激发学生关心科技的兴趣。写作要求是说明事物，进一步体会说明文的写法和语言特点，抓住事物特征，培养学生通过使用说明方法解说事物的能力。
第六单元的口语交际是给编创人员出点子，这给学生提供了一次出谋划策的机会。在活动中要求学生能清楚得表达自己的见解，注意场合、人物身份的不同，文明得体得进行交流。写作的 4
内容是编写寓言，鼓励学生发挥新奇大胆的想象力，编写出有寓意的寓言故事。
第七单元的口语交际围绕古诗展开讨论，通过讨论，打消“没必要学习古诗文”的错误观念，认识中华文化的博大精深。写作是“解读一篇寓言”，学生通过自己对寓言的分析和理解，明确寓意，学会通过文字现象，理解文章内涵。
四、具体措施
1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2、语文教学中，要加强综合，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
6、多表扬少批评，提高学生学习语文的自信心。
