读吴菲的《不跪着教书》所想
梁家墩镇三工小学
张玉琴
吴菲老师说过，想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人？这本书收录的是吴菲老师近年有关教育问题的随笔杂感，有的记录了对教育问题的思考，有的是教学随想，有的则是和同行或学生的对话。我读了以后，很受启发，尤其是其中的一篇《永不凋谢的玫瑰》给我的印象深刻。
苏霍姆林斯基是苏联著名教育家，乌克兰巴甫雷什乡村中学的校长，早已过世了。他记下了这样一则真事，校园的花房里开出了一朵硕大的玫瑰花，全校师生都非常惊讶，每天都有许多同学来看。这天早晨，苏霍姆林斯基在校园里散步，看到幼儿园的一个4岁女孩在花房里摘下了那朵玫瑰花，抓在手里，从容地往外走。苏霍姆林斯基很想知道这个小女孩为什么摘花，他弯下腰，亲切地问：“孩子，你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？”小女孩害羞得说：“奶奶病得很重，我告诉他学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不信，我现在摘下来，送给她看，看过我就把花送回来。”听了孩子天真地回答，苏霍姆林斯基的心颤动了，她搀着小女孩，在花房里又摘下两朵大玫瑰花，对孩子说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子，这一朵是送给妈妈的，感谢她养育了你这样好的孩子。”
这个故事长久地激动着我。为了爱的教育，为了我们的学生能像人一样地站立在这个世界上，我幻想着生活中能有这样的美好。 5年前，我偶然想到，如果用这个故事的前半段出一道材料作文题，让学生续写，他们会想象出什么样的故事呢？
结果让我大失所望。几百个高中生，文章的中心内容都是写教育家如何教育小女孩不能损害公物，写了教育家对儿童缺乏良好的道德教育而忧心忡忡，甚至写了教育家对小女孩做出的处罚……那些不遗余力从道德高度教训4岁女孩的种种设计，让我从心底厌恶。
这件事曾强烈的刺激了我，使我想到，传统的道德说教如此深入人心，让学生耳熟能详，在他们的文章中，似乎只有道德规则（虽然他的内心未必会认为这有多重要），他们可以板着面孔说出一番大道理，他们缺乏对人性美与人情美的感悟，缺乏同情与怜悯之心，在他们的心中，似乎所有的花都已经凋谢了。
回想自己，我何尝不是像那些中学生那样想的呢？如果让我来续写，我会写成苏霍姆林斯基这个教育大师，耐心细致地、和蔼可亲地、循循善诱地给这个小女孩讲道理，这朵花，这朵美丽的花是属于大家的，是公共的财物，我们不能据为己有，不能有私心，如果我们自己摘了，那么好多人就再也看不到了，我们应该细心地保护它，精心地呵护他，让这朵花长时间地开放。如果是我面对这个4岁的小女孩，我也会这样教育他，我会觉得不能因为她的爱心而掩盖她的行为的错误。
吴菲先生的感叹是可以理解的，因为作为教师的我这样想，而且可能很多教师都会这样想，同样也会这样去教育自己的学生，这些学生又怎么会不那样续写文章呢？因此我觉得最先应该反思的是我们这些教师，尤其是小学教师，我们不能死抱着传统的道德说教不放，而应该去感悟人性美与人情美，多一点同情与怜悯之心。不应该让我们心中的玫瑰都凋谢。
