《看云识天气》教学设计教学目标：
1、了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识。
2、体会本文生动形象的语言特色，领会运用比喻修辞的妙处和运用打比方、分
类别、引用说明方法的作用
3、培养细致观察大自然的习惯和热爱大自然的情趣。
教学重点：
把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处以及运用打比方、
分类别、引用说明方法的作用
教学过程：
一、导入新课：
“云往西、披衰衣，云往南、雨绵绵”生动的描绘了一种有趣的天气现象。春夏秋冬，阴晴雨雪，风云变幻，气象万千，天气与人类生活息息相关，而天气的变化自有它的征兆。现在，请同学们先来欣赏一组图片，你能说出图中那飘浮的云彩与天气有怎样的关系吗？今天我们来学习一篇科学小品文《看云识天气》
二、说明文知识介绍
1、定义：以说明的表达方式为主，向人们介绍事物或事理的文章。
2、说明文的特点：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知识喻人，知识性是它的主要特点。
3、说明文的分类
（1）、以说明对象为标准可划分为事物说明文和事理说明文。
（2）、以表达方式为标准可划分为平实性说明文和文艺性说明文。
4、说明的顺序一般有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。可以综合运用。
5、说明的方法常见的有八种：举例子、打比方、作比较、下定义、分类别、列数字、画图表、引资料（诗文）。
6、说明文语言特点 ：准确平实（文艺性说明文语言：准确生动）
三、巩固词语：
峰luán( 峦 ) 棉xù( 絮 )月yùn( 晕 ) mí(弥)漫轻盈（yíng）鳞波（lín ） 崩塌（ tā ） 丝丝缕缕（ lǚ ）
四、研读课文
（一）、整体感知：学生自由诵读，梳理课文主要内容。
思考：
1、文中哪句话说明了云和天气的密切关系，即找出全文中心句。如何理解这句话？ 明确：云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 \"招牌\"一词，本义指商业人员用来标志商品，招揽顾客的广告牌，用在这里形象地说明了云和天气的紧密关系。
（2）、你能迅速判断文中哪些段落在具体地介绍根据云的形态和光彩来预测天气情况吗？（提示：学习说明文要注意那些概括性强的段落、句子，这种句子一般在段首。根据这些关键性的句段，就能迅速把握全文。如第二段文字。）
明确：2--6自然段①②③④
根据以上两题梳理文章结构：
（分） ：云的形态云的光彩
（二）、自读3--6自然段：
用方框“□”框出依次介绍的那些云和光彩的名称（即对云和光彩的分类），
用波浪线\"﹏﹏\"画出云和光彩的形态特征及位置（对它们进行描写的语言材料），
用横线\"＿＿\"画出云和光彩的天气征兆。填好设置的表格，小组交流，查缺补漏。
晴天云彩简表
名称 形态变化 位置 厚度 天气征兆
卷云 丝丝缕缕地飘浮着，有时像一块洁白的绫纱 最高 最薄 象征晴朗
卷积云 卷云成群成行地排列在空中好像微风吹过水面引起的鳞波 很高 很薄
无雨、雪
积云 像棉花团，上午出现，傍晚渐渐消散 两千米左右 较薄 阳光温和
高积云 像草原上洁白的羊群，成群的扁球状排列 两千米左右 较薄 天晴
雨雪冰雹云层变化简表
名称 形状变化过程 位置 天气征兆
卷层云 卷云聚集着，仿佛蒙上白色的绸幕，卷云慢慢向前推进 高 晴转阴
高层云 卷层云越来越低，越来越厚，像毛玻璃遮着太阳 低 将下雨雪
雨层云 高层云变得更低更厚，暗灰色云块布满天空 更低 雨雪连绵
积雨云 积云迅速形成高大的云山，乌云密布 更低 雷雨冰雹
云彩识天气简表
光名 产生和分布情况 色彩 天气征兆
晕 产生在卷层云上，分布在日月周围 里红外紫 日晕三更雨月晕午时风
华 日华和月华大多出现在高积云的边缘 里紫外红 华环小到大晴华环大到小
阴雨
虹 雨过天晴，太阳对面的云幕上 彩色圆弧 东虹轰隆西虹雨
霞 出现在早、晚，太阳照红云层 云层变红 朝霞不出门晚霞行千里
（三）请大家任选一种云或光彩，以第一人称的方式对它作自我介绍。
要求：
1、充分利用描写云彩的语言材料；
2、让别人明白你将会带来怎样的天气。
先教师示范，后小组交流，再个人表述
示例：“Hai ！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色
的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，
阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。
教师小结：
刚才我们一起来进行了“看云识天气”，大家掌握得非常好，我想一方面缘于
同学们积极地的学习与思考，同时也缘于本文简明生动的语言，使我们不仅获得
了知识，也感受到云的美丽。它以生动的文笔，形象地介绍了云与天气变化的关
系，给人以知识的滋养和启迪。同时文中优美的句子也构成了一道生动亮丽的风
景线, 吸引我们愉快地阅读下去。那么让我们走进课文进行美读欣赏。
本文是一篇介绍科学知识的说明文，全文不但抓住了说明对象的特征，条理清
楚，而且在语言上也很有特色。
1、作者主要采用了恰当的修辞手法和说明方法：
“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像
羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，
像河流，像雄狮，像奔马„„”因为它运用了八个比喻，准确生动、形象具体地
描绘了天上的云\"姿态万千\"的动态特点。（修辞:比喻，说明方法:打比方）
“有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱”具体形象地说明卷云的轻盈和
洁白；
“好像微风吹过水面引起的鳞波”用了比喻使卷积云难以描摹的形态特征具体化；
“像棉花团似的白云”比喻积云的松软洁白；
“云就像是天气的‘招牌’：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。”用“招牌”
比喻天上的云，具体形象地说明了云和天气的紧密关系。
以上句子都抓住了说明对象的特征
2、其它说明方法的运用：
分类别：按照不同的光彩，作者把云分为四种——晕、华、虹、霞。把它们之间
的差别，进行了比较说明，这种作比较的方法更好地突出了云和天气关系的特征。
引用谚语
3、用词准确，“薄云往往是天气晴朗的象征”，“往往”去掉可以吗?为什么?——体现
语言的准确性。
五、拓展延伸
你还知道哪些看云识天气的谚语呢？
天上起了鱼鳞斑，明日晒谷不用翻。
朝霞不出门，晚霞行千里。
梯梯云，干破盆。
有雨四边亮，无雨顶上光。
天上勾勾云地下雨淋淋
日落云里走，雨落半夜后。
太阳落地云来抢，不等半夜听雨响。
火烧乌云盖，大雨来得快。
日落乌云接，风雨定猛烈。
鱼鳞天，不雨风也颠
天上起了泡泡云，不过三天雨淋淋。
瓦块云，热死人；梯梯云，干破盆。
天上起了鱼鳞斑，明日晒谷不用翻。
天上起了泡泡云，不过三天雨淋淋。
补充看雾识天气谚语：
雾里日头，晒破石头。雾气小，天晴好；
大雾不过晌，过晌听雨响。雾气浓，有大风；
清晨浓雾重，天气必久晴。雾气重，大雨凶；
早上地罩雾，尽管晒稻谷。雾气轻，隔天晴。
满地大雾盖，当天日头来。早雾晴，晚雾阴，
雾大不见人，大胆洗衣裳。晚雾不散，细雨淋淋
久晴大雾雨，久雨大雾晴。白茫茫雾晴，阴沉沉雾雨。
看动物识天气谚语：
雨中闻蝉叫，预告晴天到。麻雀囤食要落雪。
早蚯闻蝉叫，晚蚯迎雨场。蚂蚁垒窝要落雨。
癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。鱼跳水，有雨来。
蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。燕子低飞要落雨。
龟背潮，下雨兆。泥鳅静，天气晴。
猪衔草，寒潮到。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久
课堂小结：
《看云识天气》是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气
的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。作者在说明
的过程中，选取了恰当的说明角度和说明顺序，因此显得层次清晰，条理分明。这
是值得我们学习和借鉴的。
六、布置作业
1、设计一个表格，记录你在一周内观察到的云的情况，试预测天气的变化。
2、仿照课文第一段写几句话：夜暮四合，周围的群山，„„
示例：
夜暮四合，周围的群山，形态各异，宁静无比。它们有的像瘦弱的骆驼，被
背上的重物压得挪不开步；有的像卧佛，神态安详的打着盹；有的像巨莽，在流云
的映衬下慢慢潜行；还有的像一堵闸门，像天上倒挂的垂幔，像高高的谷堆„„
板书：
看云识天气
（一）、云和天气的关系（总）
（二）、看云识天气的方法（分） ：云的形态与天气
云的光彩与天气
（三）、看云识天气的意义和局限（总）
课后反思：
