看云识天气教学设计 教材分析
本文是一篇科普文。作者从两个方面介绍了云和天气的关系。由于运用了恰当的说明顺序和说明方法，课文思路清晰，层次清楚，能抓住云的特点来进行分类说明。文章语言优美，运用了比喻、拟人、排比等修辞方法把云写的生动形象，这是和作者的观察和本身的文学功底分不开的。所以，学习本文时，应让学生在理解文本的基础上学以致用，以提高听障学生的语文素养。 教学目标
1、知识目标：了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识；体会本文寓准确于生动形象的语言特点。
2、能力目标：培养学生观察分析能力，能根据天上的云彩推测天气的阴晴雨雪；培养学生用准确的语言作生动的说明。
3、情感目标：培养良好的观察习惯和热爱大自然、热爱劳动人民的感情。
教学重点；了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识；体会本文寓准确于生动形象的语言特点。
教学难点：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示
教学准备：多媒体课件 教学时间：一课时 教学过程
一、导入新课，板书课题： 上课前，老师问同学们一个问题：你们生活中，是如何了解一天的天气情况的。（天气预报） 这的确是一个简便易行的方法，那么当你在野外或是外出旅行时，身边没有天气预报怎么办呢？
好，今天老师教给你们一个简便易行识别天气的方法：看云识天气（板书:） 分析课题： 看云识天气 看：观察。识：认识，辨别
连起来就是可以观察云，来辨别天气的变化。
二、自读课文，整体感知
想不想学会看云识天气呀？那么同学们快打开书，自由朗读，注意把字的音读准，同时注意下面问题（出示课件），。 听后回答
1、文中哪句话能概括云与天气的关系？
2、文中介绍了几种云？几种云上的光彩？
3、看云识天气有什么意义？有何方法？有什么注意事项？
4、本文采用了什么结构？为什么？并作分析
2、按照上述方法，让生读课文，自主填好下表进行汇报
让同学们依次先读原句，再简洁回答，填好表格，男女生进行比赛，回答对加一分，看哪组最优秀。 ）
分析好前四种云，
问这四种云有什么共同特点：都很薄，带来晴天。
刚才我们学习八种云，每种云都有不同的特征，它们带来不同天气，来默默记记，下面老师考考同学们的眼力，出示它们的图片，看看谁能又快又准的认出它们，准备好了吗？
3、开始识图
下面是各种不同的云图，根据我们刚学过的知识，来看一看它们是什么云，将会带来怎样的天气。进行识图
（二）学习四种光彩
1、我们刚刚又根据云图对八种云有了进一步的了解，那么除了看云的形态识天气，还可以根据云的光彩来识别天气，来我们一起学习云的光彩。 看书填老师设计的表格：
2、让生看书后回答：
下面是光彩的图片，请同学样根据学过的知识，来看一看是什么光彩图。
四、分析语言
1、同学们本文是一篇科普文，它除了讲知识之外，也不人乏生动的描写语句，你们到文中找一找，哪些语句是非常生动，非常的精彩，找出来读读，看看表达效果。 请同学回答：“它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马„„”
它说明了云的形态多不多？运用了什么修辞方法？（比喻） 好，这些句子可以用文中哪一个词来形容？（姿态万千） 出示；比喻句：“它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来云云；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马„„”
作用：因为它用了八个比喻，生动，形象地描绘了天上云的姿态万千的动态特点。 （那么除了这句，还有没有其他的生动形象的句子呢？）
“卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。” 用比喻形象地说明了卷云特点和形状
“高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望云，就像草原上雪白的羊群。”
下面做一下练习：先做仿句教师指点：
例句：天上 的„„像峰峦，像河流，像雄狮，像奔 马„„它写出了云的姿态万千， 仿句练习：
1、夜幕四合，周围的群山„„渐渐地，它们 都安静下来进入了甜美的梦乡。 2、远处的霓虹灯亮了，
那么同学们发挥想象力来看看怎么写让生练习并指正点评后，再出示答案。
让学生来分享老师写的（有的 像卧龙盘踞高处，有的像小鹿到河边饮水，有的像骆驼在沙漠中缓慢行走„„）
（像眼睛，像星星，一眨一眨的，像点着的灯笼，像跳跃的火焰„„）
2、本文除了比喻之外，在介绍的特征和光彩时，还引用了谚语，请同学们找出相关的谚语： “日晕三更雨，月晕午时风”“朝霞不出门，晚霞行千里” “东虹轰隆西隆雨” 同学们，你们读过这些谚语之后，有什么感觉： 琅琅上口
除琅琅上口，你还能把握什么？看到日晕将出现雨的天气看到月晕就有风。 谚语它是劳动人民在生产中积累的经验，所以劳动人民都认同了，我们也就把它当作经验来把握，引用了谚语，增加了说服了，把道理说得通俗易懂，这和比喻一样
刚才我们提到了，课文除了运用比喻，也运用了谚语，那么课文中使用了三种与天气有关的谚语，那么同学们在平时积累了与天气有关的谚语没有？
找生回答后，老师出示： 早上乌云盖，无雨也风来。 天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻。 天上灰布悬，雨丝定连绵。 朝霞不出门，晚霞行千里。 天上钩钩云，地下雨淋淋。 鸡迟到，鸭晚叫，风雨不久到。 小结： 下面对本节课所学的知识进行小结： 下面做课堂练习：
五、课堂检测：
（一）、让生朗读课文第一段回答问题：
1、用横线划出全篇文章的中心句？为什么？ 云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气
2、云就像是天气的“招牌。这句话运用了——的修辞方法 ， “招牌”本义是————，这是说明了———。 比喻 商业人员用来标志商品，招揽顾客的广告牌。 云与天气的紧密关系。
3、本段的结构是： ———。为什么？ 总－分－总
4、本段用哪些修辞方法？哪些说明方法？ 修辞方法：比喻、排比、对比、拟人 说明方法：打比方、作比较
5、文中省略号前一组句子，是紧扣天上的云“——”来说明的，省略号后两个句子是紧扣天上的云“——”来说明的。 姿态万千 变化无常
（二）、我们通过学习知道了云是天气的招牌，掌握报就可以预 示天气，在这里我们尝试一下，根据下面的图片尝试一下来 预测天气 看图思考， 找人练习。
观众朋友，大家好，欢迎收看天气预报节目，今天2011年11月 日，请看云图，积雨云迅速隆起，形成了高大的云山，云底变黑，马上就要降雨，希望外出的人们带好雨具。注意交通安全。好今天的天气预报就到这里，谢谢收看。
这位同学讲的很好，通过学习我们知道了云与天气的关系，好天气也有好心情。
