练好平时的“一招一式”
—《解密高效课堂》读后感
把“效益”钉在课堂里，这是每个教师的追求。但如何构建理想化的高效课堂，却是仁者见仁，智者见智。我认真仔细地阅读本书中的各种秘诀，边阅读边敬畏边汗颜，我被书中描写的某些课例深深折服，一节课很短，只有短短的四十分钟；一节课又可以很长，长得让学生一生去怀念；一节课可以很深刻，深刻地让其他教育者不忍释怀。书中讲到小学数学特级教师吴正宪教平均数课例，她把拍球的游戏引进课堂，让学生自拟队名、自定比赛规则，造生势引起学生对比赛结果的关注，在比赛的过程中，教师故意加入输的那一方，引起两队比赛人数的不一致，使学生的心理产生不平衡，从而让学生更深的体会平均数的“平均”的意义之所在。这样的课堂真的唤醒了课堂的生命与活力，原来数学课堂也可以如此美妙。书中还提到教平均数的另一个课例，那个老师采用“笑话大王比赛”的方式来教平均数，结果故事因素大大干扰了教学的进程，趣味故事使学生忽视了对所要探究内容的关注，教学效果可想而知。两个老师都想把课上好，都动脑筋了，但一个却事与愿违的上成低效课，原因何在？教师的价值观、基本功，对教育热爱的深度、对生活的体会，对学生的认识程度„。仔细想想这两节课的背后，深着呢。
毋庸置疑，每个教师都渴望自己的课都是高效课，这样才能学生欢迎，同事尊敬，领导赏识，多大的成就感呀。但能上好课绝不是一朝一夕的事。现在感觉身边的很多同事，不任教龄长短，对上课都好象没什么敬畏，什么课都敢随随便便上，说起来都是一套一套，俨然都成了专家，但一上具体的课，却漏洞百出。我还记得最初工作的那些年上讲台面对学生总是那么胆怯，现在想想害怕是个好事儿，说明有责任心，知道自己几斤几两，所以才会有那么多踏踏实实的努力，为今天的我站稳讲台打好基础。
从本书中我知道了高效课堂的三个要素：自主学习、互助学习和快乐学习，也了解了各个专业的老师如何从从这三个方面实现高效课堂的系列“秘诀”。从本书中我也看到了高效课堂的风景，也发现了高效课堂的灵魂，但我知道我的课距离高效课堂还很远，感谢这本书又唤起我对教学的敬畏感，高效课堂需要厚积薄发，需要我们每一个教师静下心来按照高效课堂的三个要素练好平时的“一招一式”。
刘丽娟
2012-01-02
